教学目标

　　1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

　　2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学内容：课文第1—3段

　　教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。

　　教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标

　　教学准备

　　学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

　　教师教学准备：制作多媒体课件。

　　教学过程

　　导入过程

　　一、 谈话激趣，导入新课

　　师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）

　　（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）

　　过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。板书课题，读题

　　师：伸手和老师一起写课题。谁来读读课题——齐读

　　教学步骤

　　（重难点突破的过程、巩固方法）

　　二、初读课文，整体感知，质疑问难

　　师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家

　　（一） 认读生字

　　出示生字：肌肤 四肢 滋润 辽阔 逐渐 缓缓 一丈 血液

　　（二） 分自然段读课文，找中心句

　　师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文

　　师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事

　　1、 生读

　　2、 师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。课文最后一句

　　师：这一句话，概括了整篇课文的内容，我们叫它——中心句，我们一起来读读这句话。（板书：创造）

　　理解：创造

　　师：相信我们随着深入的学习，对这个词会有更深的理解。

　　3、质疑：

　　师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？（盘古是怎么创造宇宙的，宇宙创造之前是怎样的，宇宙创造之后又是怎样的。）

　　（教学预设：对文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；而对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；如果课堂解决不了的，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。）

　　二、 细读课文

　　（一）解决“盘古为什么要创造宇宙”第一自然段