人教新课标三上:《饮湖上初晴后雨》教学设计(3)(2)
(借助图片加强理解。出示配有西湖美景的图片让学生边欣赏画面边理解。)
(2)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
①过渡:不管晴天还是雨天,西湖都是那么美!这不禁让诗人联想到了古代的四大美女之一——西施。他有着闭月羞花之貌,沉鱼落雁之容”。诗人把什么比作西施?(西湖)
② 西湖和西施一样的美,让我们细细的品味读出它的美来。
③无论晴天还是雨天总是那么美,一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致,我们要这样读——
这个比喻得到后世的认可,从此“西子湖”成了西湖的别称。所以诗人写出这样的比喻时,心中高兴极了,我们要这样读——
④ 诗人只看到了晴天和雨中,还有没有其他的景色?假若你现在就是站在西湖边上的苏轼,来看着这些美丽的景色,(欣赏图片,师简单介绍:苏堤春晓的美景,犹如万条垂下绿丝绦;“遥望西湖山水色,白银盘里一青螺”是平湖秋月的美景,雷峰夕照的壮观景象,真可谓半江瑟瑟半江红;挨挨挤挤、各种各样的鱼吸引着许多游人驻足观赏;曲院风荷,真是接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;“明月出天山,苍茫云海间”正是双峰插云的真实写照)
师:看到这样的美景,你想说什么?指名说。
师:其实作者和大家一样,对西湖除了喜爱,更多的是赞美。
⑤古往今来很多的诗人都写下了描写西湖美景的诗,我们来读读欣赏一下:(出示诗句)师生齐读。
⑥看着读着,我们仿佛看到了阳光照耀下西湖的波光闪耀,雨雾中群山的若隐若现,你能不能也试着写出你想象中西湖的美景呢?
比如:晴天的西湖可真美呀,阳光照耀,波光闪闪;春天的西湖可真美呀,树枝吐出了嫩芽,鲜花朵朵,芬芳迷人;( )的西湖可真美呀,( ) ……
生试写。集体交流。
⑦同样的题目,作者还有另外的一首诗,我们一块来欣赏一下。(出示《饮湖上初晴后雨》其一)
自由读,指名读,理解,齐读。
3、整体感知
我们把这两首优美的古诗放在一起读读,来赞颂西湖的美吧!
五、拓展学习,综合发展
西湖真美,我们伟大的祖国更是江山如画,有许多诗人都留下了经典之作,我们可以搜集一些描写祖国壮丽山河的诗读一读。你可以选择一首描写祖国某处风光的古诗,用今天学的方法弄懂诗句的意思,搜集相关风光图片和文字介绍做成图片集或手抄报。