鲁教版语文小学三年级下册《秦兵马俑》教学设计
教学目标:
⒈认识8个生字。
⒉有感情地朗读课文,想像兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。
教学重难点:
通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
教学准备:
⒈学生收集兵马俑的相关资料。
⒉老师制作好相关课件。
教学时间:1课时。
教学设计:
一、谈话引入,走进西安兵马俑。
⒈谈话:同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。
⒉出示课题,全班齐读。提示断句:秦/兵马俑
二、检查预习,整体感知兵马俑。
⒈课前大家都认真预习了课文,现在老师想看看你们预习的效果怎样。
课件出示词语:
鸟瞰 统率 魁梧 拼搏 南征北战 所向披靡
举世无双 享誉世界
规模宏大 类型众多 个性鲜明
绝无仅有 惟妙惟肖
指名读词语再全班齐读。
⒉选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。
预设:①秦兵马俑举世无双,享誉世界。师:这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。
②秦兵马俑不仅规模宏大,而类型众多,个性鲜明。师:这句话在文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大?哪些自然段写兵马俑类型众多?个性鲜明?这句话在此处起了什么作用?(承上启下)
③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师:“绝无仅有”与哪个词语意思相同?(举世无双)这句话也是对秦兵马俑的高度评价。
⒊问;谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。
课件出示:文章按总分总的结构,先总写 ;然后 具体写 ;最后总结 。
三、 品读课文,具体感知兵马俑。
㈠规模宏大。
⒈问:文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)“宏大”是什么意思?“大”可以组个什么词?这个自然段已经写出来的,找一找。(巨大)“宏”又可以组个什么词呢?(宏伟)把这两个词合起来:宏伟巨大。这就是“宏大”的意思。这种理解词语的方法叫拆字组词法。
⒉提出要求:接下来请同学们用笔勾出最能体现兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的体会,也可好好读读,读出自己的理解。
学生勾画,读书。
⒊交流:
①兵马俑规模宏大。
这个句子是这一自然段的中心句。
②已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。
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