教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

　　3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

　　教学重难点

　　借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。

　　教学准备

　　多媒体教学课件

　　教学过程

　　一、导入，揭示课题。

　　1、同学们，1974年春，西安临潼的农民在挖一口井，这一挖可了不得，这一挖就传出了历史遥远的回声；这一挖就挖出了一个神奇的地下王国；这一挖就挖出了一个“世界第八奇迹”。到底挖出的是什么？它就是─（生：秦兵马俑）

　　板书课题：秦兵马俑

　　相机介绍：秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝是秦始皇，这个兵马俑也是为他修建的。

　　2、质疑：看了课题，你们想知道些什么？

　　在哪里？

　　相机简单板书： 秦兵马俑 什么样？

　　有哪些？

　　【过渡】 师：同学们，秦始皇13岁即位时就开始为自己修建陵墓，据说用了70多万劳役，花了38年才修建完毕。俑就是用泥土、木、石头或金属制品等做的像人的殉葬品。此时，同学们一定想知道秦兵马俑到底是什么样的吧？走，让我们踏上历史的征程，到那2000多年前的地下王国去看看。

　　二、整体感知

　　1、学生快速阅读课文，边读边思考以上问题。

　　2、交流：（相机出示）

　　（1）在哪里：西安的临潼（板书）课文哪里讲到？

　　（2）什么样：兵马俑是什么样的？你能从课文中找到一句话来回答吗？

　　（学生回答后出示句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”）

　　师：这句话点明了兵马俑的什么特点呢？

　　学生回答后板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明

　　师：请同学们找一找哪些自然段分别描写了这些特点呢？

　　师：那大家想一想这句话是什么句子？在文中起到什么作用？

　　三、精读课文，加深感悟。

　　（一）感受秦兵马俑“规模宏大”

　　1、认真读读第二自然段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

　　2、学生自读，指名交流，体会列数字的用法。

　　3、师生合作读书：师读提示性的内容，生读数字介绍。

　　过渡：数字是枯燥的，兵马俑的“规模宏大”已不在是模糊的概念，如果你透过文字读进去了，脑中就会浮现画面。真有那么神奇吗？“走进大厅”去看看吧！

　　4、出示句子，朗读：走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

　　（1）“鸟瞰”是什么意思。

　　（2）教师读这句话，学生闭眼想象能看到什么？