教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3、能联系上下文理解课文中重点句的意思。能联系全文，掌握表现中心思想的句子的含义。

　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　教学重难点：

　　从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，板书课题。

　　质疑：谁给予谁什么？为什么说给予是快乐的？

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，找出体会深的句段。

　　2、检查自学情况，说说课文的主要内容：这篇课文主要讲了一个什么故事？（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）

　　三、学习课文。

　　1、故事发生在什么时候？什么地方？

　　2、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别在什么时候说的？（看车时、坐车时）

　　3、读课文第1至7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的对话。想一想，读了这一部分你们发现了什么？

　　4角色朗读男孩的表情的句子和说的话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚思想。

　　5、过渡：课文中除了这部分外，还有令保罗感动的句子吗？引导学生找出保罗带男孩坐车的片断。

　　读（8—10）小节，边读边思考：读了这部分，你们又有了什么发现？小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？并找出小男孩说的那一段话，指名读。

　　（1）保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神气一下。

　　其实小男孩是想做什么？（想告诉弟弟他将来也会送一辆新车给弟弟。）读小男孩说的话，体会情感。

　　（2）小男孩除了想给予弟弟一辆新车外，还想给予弟弟什么？

　　学生思考，师启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想给予弟弟……（生活的勇气，生活用品的希望，信心）现在，你对小男孩有了新的认识吗？（交流）能把你的感动，敬佩之间情读出来吗？自己练习，指名读。

　　（3）小男孩的举动让保罗再次受到感动。（保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。）

　　（4）出示小黑板：比较两句的不同，出示齐读：

　　希望也有一个这样的哥哥。

　　希望自己也能当这样的哥哥。

　　提示：有一个这样的哥哥，就能——（就能拥有那样漂亮的汽车；应能获得自己获得自己所喜欢的玩具；就能收到许多的礼物；就能品尝到各种美味；就能让我天天都江堰市过得快乐……）因自己获得汽车、玩具、礼物、美食……而快乐。板书：获得