课前交流：

　　师：同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？

　　生：笑

　　师：你们会笑吗？

　　生齐：会！

　　师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现：微笑－－笑眯眯－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高兴呀！

　　授课

　　一、引入文本

　　师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？

　　生：兴奋、激动、快乐

　　师：在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

　　生：给予是快乐的

　　师：有谁知道“给予”是什么意思吗？

　　生：是付出的意思。

　　师：我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？

　　师：请大家打开课本，说说在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?

　　指名说主要内容。

　　二、紧扣“出乎意料”，感悟文本内涵

　　(一)保罗与小男孩素不相识，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方，请你用自己喜欢的方式读课文，把这些句子用横线画下来，想想为什么令你出乎意料，然后小组内交流。

　　(二)生小组学习、交流。

　　(三)全班交流、反馈。

　　1．出乎意料之一：

　　男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　(1)你为什么觉得这句话出乎意料?

　　(2)保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?能从文中找到根据吗?

　　(3)师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了(齐读男孩的话)，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。

　　(4)男孩的话只是让人出乎意料吗?为什么感动?

　　(5)师：请你带着这份感动再读。

　　2．出乎意料之二：

　　师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句(生接说：你愿意坐我的车兜一圈吗?)面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受?

　　3．出乎意料之三：

　　他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!”

　　(1)师：(指名读)读着读着，你有什么话想说?