(2)师：原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。

　　(3)他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受?

　　(4)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶上，互相依偎，睑带微笑，这时，听了哥哥的承诺，弟弟会说些什么?

　　(5)师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗?

　　4．出乎意料之四：

　　此时，保罗的眼睛湿润了。

　　(1)保罗会想些什么?

　　（2)于是，保罗又采取了一个出乎意料的举动。(生接读：他下了车，把小弟弟抱进了车里。

　　那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)

　　①师：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚，你能想象他们会怎样过?

　　②同桌交流，全班交流。

　　(3)师：为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?

　　那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！

　　三、深入拓展

　　（课件）保罗的哥哥因为( )而感到快乐，保罗因为( )而感到快乐，小男孩因为( )而感到快乐。

　　生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。

　　生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。

　　生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。

　　生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。

　　生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐

　　师：同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

　　（课件）我也曾因为（ ）而感到快乐！

　　生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐

　　生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐

　　生：我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐。

　　师：是啊，无论是文中的主人公还是你们自己，都因为帮助别人而使自己感到了快乐！（板书：帮助别人快乐自己）老师再送给大家几条相关的名人名言（课件）。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，更重要的是，我们会用实际行动去验证“给予是快乐的”(齐读)。

　　同样的主题，不同的故事，课后请你读“阅读链接”中的《给，永远比拿愉快》，读后和父母、同学交流一下你的感受。

　　设计意图：

　　亚尔贝斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这篇课文阐释了爱的哲理，其情节一波三折，引人人胜，整个发展令人“出乎意料”。教学时，要首先激情导入，使师生心灵共振；再让学生读书，交流对文本内容的理解；然后抓住“出乎意料”引导学生读课文、画句子，在读中感悟、升华、积淀情感；最后拓展阅读，丰富文本主题。整个教学拨动学生爱的心弦，使他们真切感受到“给予是快乐的”!