【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　⑴ 认识７个生字。

　　⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

　　⑶ 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

　　自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

　　３、情感态度与价值观：

　　激起热爱科学的情感。

　　【教学重点】

　　１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、了解太空蔬菜变化的原因。

　　飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

　　【教学准备】

　　课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

　　【教学流程】

　　一、交流资料，谈话引入

　　１、学生交流“神五”资料，板书课题：

　　飞船上的特殊乘客

　　２、学生读题质疑：

　　飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？

　　二、初读课文，自学字词

　　１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

　　２、学习生字新词：

　　⑴ 读下面词语，注意带“△”字的读音：

　　例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱

　　△ △ △ △ △ △

　　⑵ 用“√”选择加点字的正确音节：

　　特殊（chū shū） 处于（chǔ chù） 差异（chā chà）

　　比较（jiào jiǎo） 兴奋（xīng xìng） 茄子（xié qié）

　　３、指名分段朗读课文。

　　４、交流初读收获，质疑定向：

　　⑴ 学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……

　　⑵ 学生质疑，教师引导定向：

　　从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？

　　三、研读课文，领悟积累

　　１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

　　２、小组交流，互相解疑。

　　３、教师引导，学生集体交流。

　　４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

　　５、读中比较，研读佳句：

　　⑴ 出示句子：

　　１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

　　２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

　　① 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？

　　② 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

　　⑵ 出示句子：

　　“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”

　　① 查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

　　② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

　　③ 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

　　⑶ 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

　　四、回归整体，总结深化

　　速读课文，引导总结学文收获。

　　五、拓展延伸

　　推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。