一、知识技能目标

　　1、正确、流利、有感情的诵读诗文；

　　2、会默写古诗。

　　二、过程与方法目标

　　1、初读整体感知诗文大意；

　　2、查资料，揣摩诗意，理解诗意；

　　3、反复读诗文领悟诗情。

　　三、情感、态度、价值观目标

　　1、体会作者思乡情怀和舍小家为大家的报国精神；

　　2、了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　四、教学重点

　　1、知道学生准确理解诗文的意思，感受诗人所表达的思想感情；

　　2、能准确背诵诗文、默写诗文。

　　五、教学难点

　　品位诗句，感悟情感，积累语言。

　　六、教学预设

　　（一）谈话导入

　　由《九月九日忆山东兄弟》导出《泊船瓜洲》

　　（二）初读感知思乡之情

　　1、大声朗读，读通顺；读出节奏。

　　2、交流：（1）抽读，正音，说诗意；（2）感受诗人思乡情。

　　3、点明诗人的立足点：

　　（学生上黑板试画图）

　　◎ 钟山

　　△△△△◎ 瓜洲

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　　◎ 京口 △△△△ ◎ 钟山

　　4、思乡景

　　A理解：“春风又绿江南岸”。诗人通过这句诗描绘的应该是江南的美景吧。美丽的江南诗人通过一个字就一览无余的透露出来。“绿”。“绿”是吹绿的意思。这个字诗人用得绝妙。传说王安石刚开始用的并不是“绿”字，他先后改动了十多次，什么“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词，最后选定了“绿”字。这一“绿”，就“绿”了江南岸，这一“绿”就让人情不自禁地想起了苏轼描写江南的名句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这一“绿”，就让人浮想联翩，这“绿”就不在只是“绿”，还有花的红，水的蓝。

　　B你能用“ 又 江南岸。”来赞一赞江南的美景吗？

　　C老师把这句诗改作“春风绿了江南岸”，读一读，说感受。

　　一个“又”字，道出了诗人离家之久，也道出了诗人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斩不断诗人对家乡的思念之情，就连睡觉也梦见自己变成了蝴蝶飞回了家乡。

　　D生读王安石之《忆江南》“城南城北万株花，池面冰消水见沙。回首江南春更好，梦为蝴蝶亦还家。”

　　5、思乡人

　　A江南美景让诗人久久驻足船头不愿离去，这不愿，更又对家乡人的思念和留恋。诗句中哪个词透露了诗人对家乡人的思念和留恋。（“明月”。诗人睹月思人，如果你是诗人驻足船头，你会对家中父母，兄弟姐妹，亲戚朋友说些什么？）

　　学生自由说，感受思乡之切。

　　6、朗读指导略

　　（三）思家切，不能“还”。

　　1、读一读“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”说诗文意思。画一画“京口”、“瓜洲”和“钟山”地理位置。

　　2、诗人离家这么久，可离家又这么近，被思乡之情缠绕着的诗人却为什么不回家一趟呢？能“还”吗？为什么？

　　简介背景资料。（王安石，字介甫，号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。写这首诗时，正是皇帝宋神宗第二次任宰相，推行新法的时候，而且是他上任的路上。体会诗人的迫不得已，身不由己。

　　这一走就不知道什么时候回来了。为了国家，为了百姓，诗人也只能独饮思念之苦了。

　　3、读全诗。