教学目标

　　1、有感情地朗读古诗，背诵并默写。

　　2、能通过注释，看图示，听讲解，边读边想象等方法，感知诗句的大意，用自己的话讲述诗句的意思。

　　3、体会作者的思乡之情，揣摩表达方法。

　　教学难点

　　1、理解诗句的意思；2、抓诗眼体会作者的思乡情并领悟表达方法。

　　教学准备

　　1、教师制作幻灯片和音频；2、学生收集课外思乡诗词和思乡歌曲。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　一、谈话引入，唤起思乡情

　　（依据课件）同学们，今天我们学习《泊船瓜洲》。这是第二单元的一篇课文。大家知道，我们第二单元的学习主题是“月是故乡明”，表达的是浓浓的思乡情，而这种情感又是通过具体的景物或事情来表达的，不是凭空而发。

　　本文作者王安石，北宋诗人，也是一位著名的政治家，思想家。当年，王安石因变法失败而罢相回江宁（南京）任知府。第二年，宋神宗又把他召回京城当宰相。他坐船沿长江南下，再沿运河北上到汴京，途经瓜洲泊船夜宿。（看课件地理图）月夜下，他隔江遥望京口，在满目的春色中，思念起了只隔几重山的南京。刚刚离开家乡，他就想回去了，可君命难违，国家为重，想到此一去不知何时才能回来，惆怅之情随口而出：“京口……”（点击课件：师生齐诵古诗，正音：一水间，数重山，照我还）

　　二、诵读古诗，激起思乡情

　　1、读通全诗，读出节奏。（课件出示诗句）

　　听范读，划出小节线。学生自读，抽读。

　　2、复习学古诗的一般方法。

　　同学们，“诗言志”，一首诗，短短几句，了了数字，我们如何读懂，从中体会诗句的意思以及作者所要表达的情感呢？一般有“三看”，即：

　　①（上看）题目，题目一般概括了主要内容；再看作者，作者经历性格及生活的时代对作家的作品有影响。②（中看）看诗歌主体，圈出句眼及表现情感的形容词和副词。诗歌的后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。③（下看）注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

　　下面我们就用这种方法来学习课文。

　　3、诵读古诗，了解诗意

　　①解题

　　②逐句读品（抓重点词直译、意译）串讲全诗

　　你能自己试着做做吗？读读看，你读懂了哪些诗句，是如何读懂的？学生自读自悟，也可和同方商议。

　　教师根据学生的回答相机引导。

　　“京口瓜洲一水间”，抓住“间”，是间隔的意思。

　　“钟山只隔数重山”，抓住“数重”，是几层的意思。还要明白钟山和什么地方只隔几重山。可出示地理位置图。这两句，还要学生明白作者离家很近。板书：靠家近

　　“春风又绿江南岸”，抓住“绿”，动词变绿的意思，明白作者离家的时间是春天，见到了满目的春色，到处是一片春景，“又”说明作者会离家很久，板书：离家久。