教学目标

　　1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字。能正确读写“漂泊、玷污“等词语

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。

　　【教学过程】

　　一、 “梅诗”导入，初识“梅花魂”

　　1. 课件出示梅花图

　　师：同学们见过梅花吗？梅花自古以来是我国文人墨客所赞颂的一种花，你们都记得哪些赞颂梅花的诗句呢？揭示课题：今天，老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。

　　师：“魂”是什么意思？（精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？

　　二、明确目标

　　三、初读课文，自学生字词（我会读）

　　课件出示我会读： 自由大声地朗读课文，注意读准字音、读通语句。并画出生字词。（5分钟后比一比谁读得好！）

　　1、学生自由读课文。

　　2、老师抽查学习生字情况（出示生字词），老师指导。

　　3、重点指导：灵魂、缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、大抵、磨难、欺凌、境遇、珍藏、玷污 秉性 眷恋 抹净、凉飕飕、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨、腮边、分外

　　顶天立地、低头折节、颇负盛名、能书善画、风欺雪压、

　　5）指名学生读课文检查生字词的掌握情况。课件出示：3和13自然段。教师相机提醒学生以下易错字音：分外、抹净、低头折节。

　　6、教师指导读13自然段。

　　四、再读课文，整体感知。（我会说）

　　课件出示我会说：快速默读课文，边读边思考：课文写了外祖父生前的哪几件事？从这些事中你体会到了什么？先同桌说说，再在小组内交流。（4分钟后比谁说的好！）

　　1、学生默读课文思考

　　2、小组交流

　　3、全班展示

　　第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。

　　第二件事：特别爱惜“墨梅图”。

　　第三件事：因年老不能回国而难过。

　　第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。

　　第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。

　　（设计理念：在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在这过程中理清了文章思路，体会首尾呼应的特点，为下课时的教学奠定了基础。）

　　五、当堂训练

　　课文内容大家说得很精彩，相信字也一定能写得漂亮！现在，课件出示我会写：认真观察每个字的结构，再与同桌交流记字的方法。（3分钟后比谁记得快，写得好）

　　六、小结。

　　师：同学们，通过这节课的学习，你还有什么不懂的或者想知道的问题，（学生提问）经过大家的思考，你们提出了这么多有价值的问题，这需要我们更深地去走进课文，理解课文内容。让我们下节课带着大家的这些思考继续学习。

　　（设计理念：在学生通过自己去思考，去找出自己想了解的问题，学生不仅对课文有了更深的了解，同时也能锻炼自己的理解、归纳、想象能力。）