2.学生：把本课好好预习，预习中不懂的用笔画出来，用心思考文章的内容，搜集梅花的诗、图片。

　　五、教学过程

　　一、引题质疑

　　1、师生谈话：宋代诗人王安石泊船瓜洲，借景抒发自已的思乡之情，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”，唐代诗人张籍“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”通过写事抒发自已的思乡之情，清代词人纳兰性德将写景和叙事融为一体，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”写出了在外作战的将士们思乡的心情，而今天我们所要学的一课里，一位华侨老人因为梅花而思念故国，这就是我们今天所要学的《梅花魂》（点出课题）。

　　2、揭题，读题。领导学生紧扣课题中的“魂”质疑。

　　3、出示课件，看梅花图，听歌曲《红梅赞》，让学生说出 有关梅的词、句。说完之后，教师出示课件里展示的成语和诗句，让学生积累。http://image.baidu.com/i?word=÷��& tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=319

　　二、逐渐释疑

　　（一）解读“梅花魂”

　　在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。实在这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢？读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。

　　反馈，出示句子：

　　“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好！”

　　层次一：梅花魂是指梅花的精神

　　1、简略地说，梅花魂就是梅花的――“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？

　　2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（课件出示句子）读了这句话，你想到了什么？能引导学生说出古人描述梅花的诗句更好。课件点出梅花的图。

　　3、那该怎么读出梅花的精神呢？

　　自由读――指名读――齐读

　　原来外公爱好梅花，就是喜欢――（梅花的精神）

　　学到这里，你以为梅花魂是指什么呢？――梅花的精神

　　层次二：梅花魂是指中华民族的精神

　　1、岂非梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。

　　（课件出示句子）

　　2、看梅花凌寒单独开了――

　　播放课件：歌曲《红梅赞》http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[��÷��]& gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,��÷��&si=��÷��;;���h;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=4089446&mtype=2