课文分析

　　《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

　　根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

　　学情分析

　　1、学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句。

　　2、体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

　　学习目标

　　1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

　　学习重点:通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

　　课前准备：VCD《母亲》。

　　课时安排：1课时。

　　学习过程

　　一、导入、揭题

　　播放阎维文的《母亲》，出示歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给擦……

　　你知道这个人是谁吗？（母亲）她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，走进著名作家梁晓声的母爱世界，一起去感悟那份浓浓的慈母情。

　　出示课题：慈母情深，齐读。

　　二、疏通、弥留、感动

　　1、谈话忆感动：相信你一定用心拜读过此文了，在读的过程中有些语段一定让你内心特别感动，谁愿意推荐给大家。

　　2、读顺感动句

　　3、延伸思考：课文中母亲的深情是与一个数字紧紧相连的？

　　4、反馈交流

　　一元五角钱（一点儿没错，母亲给我的就是这一元五角钱---一读）

　　5、延伸生疑

　　延伸探究：从字里行间你发现这一元五角钱在当时到底是多少钱？

　　A、读文找找理由

　　B、交流诵读句子

　　*母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。[试读：你关注哪些文字了----交流说理：给钱的经历是破天荒第一次，给钱的数量是破天荒第一次---读美：把这份关注送进去读读]

　　*母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。[试读：你读出了文字背后哪些信息？----交流：母亲挺舍不得、母亲一点点积攒起来的、充满着母亲的艰辛]

　　C、提供六十年代钱的背景资料

　　生疑：在我向母亲要这沉甸甸的一元五角钱的过程中母亲的那些镜头让我内心充满了感动？