人教新课标六上:《老人与海鸥》教学设计(18)(2)
见到久别的老人,海鸥们表现异常令人意想不到:①叫声:连声,不住声,急切地。从这急切地叫声中你听出了海鸥的——激动、热切、疑惑、凄厉、悲怆……②姿势:上下翻飞,久久地盘旋,海鸥一定在想——今天老人为什么静立不动呢?为什么看不到他撮起嘴,听不到他亲昵的呼唤了呢?他给我们带来的美餐呢?不是发生了不测吧?……
把我们的感悟化作深情地朗读。
2. 海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的 “儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
抓住海鸥的动作,体会海鸥的情感。
①急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,海鸥是想——再细细地看老人最后一眼;瞻仰老人如父亲般慈祥的遗容;向老人最后表示自己的感激与怀念……
②纷纷落地,在遗像前站成两行,肃立不动。这是海鸥们在——对老人表示哀悼;向老人诀别;是海鸥对老人深深地思念才使他们像是有谁无声地指挥,收起了翱翔的双翼,出人意料地自动站成两行,为亲如父亲的老人守灵,告慰他的在天之灵……
尽管海鸥不会说人的语言,但他们分明用人类想象不到的动作告诉我们:老人生前待他们如儿女,如今老人去世,他们要做老人的“儿女”,送老人最后一程啊!面对此情此景,怎能不让我们为之动容?就让我们满怀深情读读这段带着灵性的语言。
3.穿插学习1——13自然段。
№1质疑:这一连串发生在眼前的海鸥诀别老人的场景实在太令人意想不到了,这哪里是人与动物的永别啊,分明是儿女为老父亲举行的追悼会啊!让人不由得悲从心生,疑从心起。
①老人是谁?②海鸥与老人为什么会有如此胜似亲人的感情?③老人与海鸥之间到底有着怎样的过往?④老人是一位怎样的人?……
№2潜心会文。请同学们用心读一读课文前13自然段,从老人与海鸥生活的一幕一幕中寻找答案。
四、总结全文,升华主题。
1.填空:
《老人与海鸥》记述的这个真实的故事,让我们深感“意想不到”。这“意想不到”包括老人十多年如一日,每年冬天到翠湖边喂海鸥,视海鸥如自己的 “亲人”。这“意想不到”也包括老人去世后海鸥与老人诀别的感人场景。这“意想不到”还包括昆明人竟然为一个普普通通的老人宋庆恒塑像,树碑立传。……
2.瞻仰老人雕像。动笔写一写碑文。
板书设计:
20老人与海鸥
意想不到—— 胜似亲人
喂 唤 谈
老人 海鸥
鸣叫 肃立 翻飞