（通过引导体会“清澈见底”、“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）

　　2、这么美的文字不应从我们的心灵滑过，让我们静下心来记一记。闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面。师：北大荒秋天的小河美吗？（老师相信，此时，清澈的小河水一定汩汩地流入了你的心田。）

　　3、拿起书本，让我们一起来记住它。齐读。

　　【预设语段三：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们心也给燃烧起来了。】

　　1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈见底，此时北大荒的原野却“热闹非凡”。

　　（理解“热闹非凡”的意思。）

　　一般在什么时候说“热闹非凡”？

　　2、哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？用心听老师读课文，划出相关语句。

　　【交流】 大豆 哗啦啦的笑声

　　高粱 乐呵呵地演唱

　　榛树叶子 像一团团火

　　3、网上搜索，带大家去原野看看。图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（指导朗读第４自然段）

　　４、作者是怎样把北大荒秋天原野的热闹非凡写具体的？（先总后分）

　　出示美丽的果园图。引导学生学着先总后分的方法练习说话。秋天，果园里的果子熟了

　　（二）品读第5小节，感受“物丰”

　　1、重点体会：“大豆摇铃千里金”

　　自由朗读第5小节。思考：生活在这里的人，为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”？

　　（①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）

　　欣赏北大荒丰收的秋天系列图片

　　2、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？

　　（班级交流，交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）

　　还有一句俗语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”更形象更具体了表现了北大荒物产的丰富。

　　（三）引读第6小节

　　1、小结：小朋友刚刚我们细细欣赏了北大荒的秋天。

　　2、师：此时此刻，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳）

　　3、千言万语汇成一句话（出示最后一节）：“啊，北大荒的秋天真美呀！”。齐读

　　三、欣赏配乐朗读

　　师：让我们捧起书本，听配乐朗读，再次去感受、去体会一下北大荒的美。

　　四、留白存疑延伸。

　　1、多年来，人们在北大荒挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。人们都亲热地称她为“北大仓”。

　　2、作者笔下的“北大仓”是令人心醉的。但是《人民政协报》却有这样一篇文章——《“北大仓”可能成为“北大荒”》。

　　【出示】

　　“北大仓”可能成为“北大荒”

　　……因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的“北大仓”，如今正因水土的大量流失而变得沟壑纵横。有关专家称，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，“北大仓”有可能退化成为名副其实的“北大荒”，并对我国的粮食生产能力产生重大影响……

　　教师朗读后存疑：如果真的到了那一天，北大荒的秋天又将是什么样的呢？

　　【再让学生更进一步地了解“北大仓→北大荒”的演变可能，利于拨动学生的生活情愫，唤醒学生的生活思考，让学生“课已毕而思未止”。】