第二课时

　　一、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、凭借具体语言材料，初步了解化石的作用，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。

　　二、教学重、难点

　　理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

　　三、课时安排

　　两个课时

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　1、上节课我们初读了这篇课文，今天我们继续来学习这一课。

　　2、出示课题：17、《石头书》

　　3、读了课题你想知道什么?

　　4、这些问题就在我们课文中有答案，请同学们打开书，翻到石头书这一课，认真地读读课文，注意把字音读准，句子读通顺，边读边思考刚才提出的问题。

　　(二)检查字词，并学习课文。

　　1、认读词语。

　　2、找出书的特点。

　　3、石头哪像书呢?哪几个自然段写了石头像书?请在这个自然段做上记号。

　　4、学生分别找出像书的特点的自然段，并交流。

　　(1)谁来说说石头哪像书?(石头一层一层的，在课文的第五自然段。)

　　(2)石头上有字也有画,石头的字指什么呢?谁来说说?(第七自然段)石头上也有字，我们也来读一读吧。

　　(3)石头书上的字指的是什么?(雨痕、波痕、矿物). 雨痕、波痕、矿物分别指什么呢?

　　(4)这些都是石头书上的字，让我们再来读读这段话。

　　(5)书上有字,石头也有字。书上有画,石头上也有画，你从哪知道呢?(第八自然段).那石头上的画指的是什么?(化石)

　　(6)有关化石的知识，叔叔还给我们介绍了什么呢?赶快读读第11自然段。生自读)

　　(7)哪位同学愿意给大家读一读，其他同学闭上眼睛，想象一下，你眼前仿看到了什么?

　　(8)还有哪些自然段也很像书?(第13自然段)石头上也有知识。

　　5、刚才同学们从几方面告诉了老师哪像书?谁能连起来说一说呢?

　　6、这回老师明白了，怪不得叔叔把石头称为书。(板书：石头)

　　7、石头里有这么多学问,你是怎么知道的?(通过朗读课文知道的.)

　　8、同学们通过读了课文里的对话知道的，那这三个人，你比较喜欢谁呢?为什么?如果让你分角色朗读,你愿意演谁呢?

　　(三)分角色朗读课文.

　　1、学生自由组合练习。

　　2、请小组朗读。

　　3、生评。

　　(四)课堂小结.

　　今天，我们读了一本书叫石头书，了解了石头里许许多多的学问。其实啊，在自然中,还有许多类似“石头书”这样的事物，等着我们去探索，去研究.我们现在应该努力学习，掌握知识,长大了去揭示那些奥秘。

　　(五)布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。