教学目标

　　１、情感态度目标：

　　培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　２、知识技能目标：

　　⑴ 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　⑵ 体会诗歌优美的意境。

　　⑶ 揣摩品味本文优美的语言。

　　３、过程和方法目标：

　　⑴ 诵读法。

　　⑵ 品析语言美，想象画面美。

　　⑶ 与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。

　　【教学重点】 揣摩品味优美的语言。

　　【教学难点】 品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

　　【教学时间】一课时。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　杜牧在《秋夕》中说“银烛秋光冷画屏”。

　　马致远也在《天净沙·秋思》中说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。

　　在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的、萧索的，让人顿生惆怅；但是，秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦。今天，让我们走进别样的秋天，去听诗人的深情絮语，去看幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……

　　二、朗读诗歌

　　要求：

　　Ａ、朗读时注意音准、语气、语速、语调及重音的把握。

　　Ｂ、学生正确划分诗歌的停顿。

　　１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

　　２、学生点评。

　　３、教师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等。

　　４、学生点评，老师随机点拨。

　　５、全班饱含感情地齐读。

　　６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

　　三、整体把握

　　问题１：诗歌描绘了几幅图画？请试着给它们取上整齐、漂亮的名字。

　　师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　问题２：从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？

　　师点拨：因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。

　　问题３：作者是按什么顺序写景的？

　　师点拨：由远及近的顺序。

　　问题４：诗歌抒发了作者怎样的感情？

　　师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。

　　四、想象画面

　　想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　１、小组交流：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当给予补充或指出不当之处。

　　２、全班交流：请同学朗读最喜欢的一节，然后描绘画面。

　　３、学生点评，老师补充。

　　学生描绘画面参考内容：

　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起分享……