（3）开火车检查。

　　（4）把词语齐读两遍

　　（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？

　　（6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。

　　（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？

　　三、精读感悟，学习课文

　　（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

　　1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。

　　2、指名说。

　　3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。

　　4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？

　　5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？

　　6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。

　　7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。

　　8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？

　　（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。

　　徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。

　　1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？

　　2、你的脑海中还有其他的画面吗？

　　用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。

　　3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。

　　4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？

　　5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。

　　（三）研读思考，领悟外国人的变化。

　　徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。

　　1、指名说。教师相机板书：轰动。

　　2、“功夫不负有心人”是什么意思？

　　3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？

　　4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？

　　5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。

　　6、这位外国学生前后都有哪些变化？

　　7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？

　　8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。

　　四、畅所欲言，谈收获。

　　1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　2、课文学完了，你有什么收获？

　　谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……

　　五、补充阅读，拓展延伸

　　1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。

　　2、读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?

　　3、教师小结：

　　徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。

　　六、布置作业：

　　1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。

　　2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”

　　板书设计：

　　为什么？ 激怒 学画刻苦

　　7、徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力

　　为国争光 结 果？ 轰动 生活清苦