一、教材依据

　　《珍珠鸟》是人教实验版七年级语文下册第六单元第一篇课文，是一篇精读课文。

　　二、设计思想

　　（一）、教材分析：

　　人教版初中语文第二册第六单元是一个描写人类的生存伙伴——动物的单元。《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课。

　　迄今为止，人类已经尝够了狂热而轻率地向“自然开战”结出的苦果，“人与自然如何相处，如何创造出更美好、更和谐的生存环境？”作为一个课题已经摆在我们面前。《珍珠鸟》给了我们启示：“信赖，往往创造出美好的境界。”“生命是平等的，没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命”。文章按照时间顺序叙述了 “我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。 冯骥才先生没有枯燥的说教，他将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。文章语言朴素、清新而有文采，让我们在一种极美的文字中感悟到一种深远的意境和深刻的人生内涵。

　　学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，还能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。

　　（二）、学生分析 ：

　　学生在日常生活中接触了不少散文，有了一定的诵读和初步感知能力。初一的学生学习散文的障碍主要在于对 语言的品味 理解，但他们好胜心强、想像力丰富。因此，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来。

　　（三）、设计理念 ：

　　1、 根据新课程标准的精神，结合学生实际，贯彻“以人为本”的思想，采用以感悟为主的启发式教学，以情景创设、表演评价等方式来激活学生的思维，张扬学生个性。

　　2、 根据散文教学的特点，指导学生反复朗读课文，在朗读感悟中获得知识的积累与高尚情感的熏陶感染。

　　3．唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

　　三、教学目标

　　知识与能力：学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，在描写中融注喜爱之情的写法。

　　方法与过程：通过品读、讨论、表演、评价、体验等方法感知文章大意，品味语言，体会作者的思想感情 。

　　情感、态度和价值观： 引导学生思考人与动物的关系，培养学生爱护生命，善待动物的观念。

　　四、教学重点

　　引导学生联系生活实际，体念人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，思考人与自然的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。