教学目标

　　1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

　　2?能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3 能从对话中捕捉到有用的信息

　　4?能与小伙伴合作分角色演一演。

　　教学重点

　　1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。

　　2?准备一张招聘通知。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入课文，板书课题

　　1 教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？（清理垃圾的） 是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物也能担任清洁工呢！你看，动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（出示通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球清洁工） （板书课题：地球的清洁工）

　　生齐读课题。

　　2 通知贴出来以后，有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？

　　二、通读全文，读通课文

　　1?自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。勾出不懂的词语：争先恐后，七嘴八舌，默默不语，黑不溜秋，合适

　　师生合作交流词语的意思。

　　2?同桌互助读课文。找一找，勾一勾，故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工？做哪种清洁工？他们各有什么本领？

　　3全班交流，是根据生的回答板书，贴图片

　　3. 地球清洁工

　　小海鸥 海洋清洁工

　　小鲫鱼 淡水清洁工 争先恐后

　　乌鸦 地面清洁工 保护环境

　　小蚯蚓 地下清洁工

　　屎壳郎 牧场清洁工

　　三、学习课文，朗读课文

　　1?读课文，选角色。

　　教师：这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（一听到，争先恐后，七嘴八舌）

　　教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

　　教师：看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上，得看他们自己的本领了。

　　教师：让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

　　学生自由读后同桌互读。

　　2?结合学生选择情况进行朗读指导。

　　教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）

　　教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？