[学习目标]

　　1、朗读课文，结合注释了解课文内容，提出不懂的问题。

　　2、用自己的话把这个故事讲给老师和同学们听，并说说你的体会。

　　3、背诵课文。

　　[教学过程]

　　一、板书课题

　　师：同学们，今天我们一起来学习第29课《司马光救友》

　　二、出示目标

　　多媒体展示学习目标：

　　1、朗读课文，结合注释了解课文内容，提出不懂的问题。

　　2、用自己的话把这个故事讲给老师和同学们听，并说说你的体会。

　　3、背诵课文。

　　师：我相信大家一定可以顺利达到目标。

　　三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）

　　1、师：怎么实现目标呢？下面请几位同学轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清楚。XX同学你先读，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。

　　（指几名学生轮流读，有错即停，指名正音。教师板书学生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音准确，声音响亮，吐字清晰的同学。）

　　学生可能读错的字有：皆（jiē）和迸（bng）

　　2、师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但是要注意节奏和字的读音。那么下面老师就播放本课示范朗读给大家听，请大家在听的时候一定要认真，并将节奏划分出来。

　　下面就请大家按照刚才划分的节奏将本文齐读一遍，看谁的声音最响亮。《司马光救友》，开始！

　　四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）

　　大家读的很好！下面就请大家自由读课文，了解课文内容，将自己不懂的地方勾画出来。

　　1、抽学生解决提出的问题。

　　2、师：很好，大家能够正确流利的朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备练习译讲课文，比谁译讲的最好。

　　出示自学指导：

　　请同学们边小声读课文，边对照课文下面的注释练习翻译，5分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。（若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师。）

　　3、学生看书准备译讲，教师巡视，了解学情。

　　4、检测自学效果。

　　师：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。

　　出示译讲方法：一人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词、人名、地点，最后翻译整个句子。

　　指名后进生先译讲，发现错误，请其他学生帮助更正；若还不对，师更正，并板书学生译讲错误的词语。

　　5、现在大家都已经明白了故事的内容，那么就请大家思考以下几个问题，说说自己的体会：

　　A、能说一说你眼里的司马光是个怎样的小朋友？你是从那些词语或句子感受到的？在课文中勾画出来。

　　B、读一读：根据句子意思学做司马光的动作。

　　C、想一想：司马光持石击翁时心里是怎么想的？

　　D、议一议：如果司马光也和其他小朋友一样弃去在翁中的孩子会怎样？通过司马光与其他小朋友行为的对比突出了司马光怎样的品质？

　　E、假如当时你在场你会怎样想？怎么做？（引导动脑筋，想办法）

　　小结：司马光砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸的好。下面请大家把课文最后一句齐读一遍。

　　五、第三次“先学后教”（背诵课文）

　　师：同学们现在已经能正确流利的朗读课文并正确的译讲课文了，下面比谁在最短的时间内背诵课文。

　　学生自己背，发现不熟悉的地方反复读，准备抽背。

　　指名背诵。

　　全班齐背。

　　很好，下面就请大家完成练习册上的作业。