三维目标：

　　1.知识和能力：

　　（1）自主学会本课生字。

　　（2）朗读课文，学会借助注释和工具书理解词语句子的意思，能用自己的话讲述故事。

　　（3）反复朗读，直至成诵。

　　（4）掌握学习文言文的一般方法。

　　（5）培养学生利用多种渠道搜集整理资讯的的能力。

　　2.过程和方法：

　　（1）通过注释和工具书等多种途径理解词句意义，生生、师生互动交流，重点放在故事的高潮部分，理解全文大意，掌握古文主旨。

　　（2）在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精美和内容的丰富，提高学生的语文素养。

　　3.情感态度和价值观：

　　联系实际，说说学习课文的体会，感悟人物的优秀品质。

　　教学重点：

　　学会借助注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话复述全文。联系实际，说说学习课文的体会。

　　教学难点：

　　掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

　　教学方法：

　　１、品读法。

　　２、点拨讨论法。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：课前搜集文言文的有关知识

　　课 型 ：阅读探究课

　　课 时：１课时

　　教学步骤：

　　一、导入：

　　（图：司马光救友）

　　师：看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？

　　生：司马光砸缸

　　对，这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书－－《宋史》里面，（板书：文言文）也叫做司马光救友．请大家齐读课题。

　　同学们在课前都进行了预习，应该通过各种途径搜集到了不少资料吧！你了解到了文言文的哪些知识？知道它有什么特点吗？（根据学生回答板书：简 、韵……）

　　二、初读课文：

　　１.同学们的预习完成得不错。现在，请打开课本130页，先自读课文，希望大家遇到生字词能多读两遍，做到读准字音，读通句子。开始吧！

　　２.课文比较短，请大家再读一遍．这次试着读出停顿，读懂句子。

　　３.看大屏幕，把本课生字读一读，每个生字读两遍。

　　４.生字解决了，谁能把这篇古文给大家读一读？（抽读）

　　请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。（学生点评）

　　５.刚才几位同学都能做到“音准”，“文顺”，但老师觉得你们的停顿还掌握得不太好。现在，请听老师的范读，可以拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句，哪里该重读，作上记号。（教师读两遍）

　　６.这次，请大家跟着老师小声读，看作下的停顿和重音的记录是否合适。

　　７.现在的感觉和刚开始自己读不一样了吧？古文啊，就是要慢慢读，反复读，才能读出味道来！再试试……（齐读）

　　三、理解课文：

　　１.（１）这个故事发生在司马光小时侯，那年他多大？（七岁）大家是怎么知道的？