课前预习作业：

　　1.自学本课生字词；

　　2.朗读课文，注意读正确、读流利；

　　3.查找与文章相关的资料；

　　4.思考课后习题，在课前预习本上做好自学记录。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字及新词。

　　2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3．能理清文章脉络，为每一个部分拟合适的小标题。

　　4．结合搜集的资料了解故事发生的背景，依据质疑和课后练习明确学习的目标，拟定学习课文的思路。

　　教学过程：

　　一、揭题，导入新课：

　　1. 齐读课题。说一说看到课题《将相和》，你想到了什么？（预设：“将”是谁？“相”是谁？“和”是什么意思？他们为什么不和？又是怎样和好的？……）

　　2.课文出处：《将相和》这个故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》。

　　二、检查预习：

　　1.分小组朗读课文，注意做到正确、流利。

　　同学根据朗读情况及时纠正读错的字音。

　　2.检查字词预习。

　　(1)看生字表汇报自学情况（常态汇报）

　　音：用多音字“答”（dā）的另一读音组词；注意读准“削（xuē）弱”。

　　形：“璧”与同音形近字的区分，完成检测题1题；适时了解“和氏璧”相关资料：

　　“和氏璧” 传说在春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手得到一块璞玉。卞和曾先后将璞玉献给楚厉王和武王，均被宫中玉工说是石头，卞和被分别斩下左右脚。文王即位后，卞和抱着璞玉在楚山下痛哭了三天三夜。文王得知后派人询问，并命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧。

　　注意“防御”的“御”。

　　义：对于字词的意思，有什么值得与大家交流的？

　　【意图：汉字是音形义的结合体，学生按照音形义几方面预习，形成习惯】

　　估计学生会交流“瑟”、“缶”、“防御”，可能会谈到“诸位”、“削弱”，引导学生结合文中的语句。

　　提问①：“防御”的“御”？“诸位”的“诸”？

　　点拨：有些词语结合语境理解了，还要问个究竟，进一步了解词素的内涵。

　　提问②：和氏璧、上大夫、上卿？

　　随机出示：

　　上大夫（dà）：大夫是一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。

　　上卿：“卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说蔺相如的职位比廉颇高。

　　点拨：读课文的时候遇到生僻的不理解的词语，要查工具书或者相关的资料。

　　提问③：注意到本文中有不少四字词语吗？在书上画一画，自己读一读，想想这些词语的意思。

　　检查“完璧归赵”（浏览故事）、“攻无不克”（有困难查难字“克”）