教学目标： 1、学会生字，理解词语“理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝”等在句子中的意思。 2、理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。 3、给课文事件加小标题，从文中品味蔺相如的人物品质。

　　教学重点： 1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。 2、借助小标题概括课文主要内容。教学难点： 1、分清事物的前因后果。 2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

　　教学准备：学生查找资料,教师做课件.

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、谈话导入: 同学们，今天我们要一起走进第五单元去领略中国古典名著的魅力，对于古典名著你们都知道那些呢？

　　1、 学生汇报所查名著资料(红楼梦……)

　　2、 师评价：看来同学们的阅读面还很广，这样的读书习惯很好，它能让你增长各方面的知识。我也要向你们学习。

　　3、 看单元导读，找学习要求。二、激发兴趣导入：今天，我们中国名著之旅的第一站，将去往战国时期，去领略司马迁笔下的《廉颇蔺相如列传》后根据改编为《将相和》。

　　师板书 1、 学生介绍司马迁资料。 2、 走进名著，翻开历史的画卷。

　　（1） 用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。

　　（2） 在文中找出“将”，“相”分别是指谁？“和”是什么意思。

　　（3） 学生读课文思考。

　　（4） 检查预习情况，正字音。

　　（5） 出示课件（“将” “相” “和” ）

　　三、默读课文，讨论交流。

　　1、本文主要讲了一个什么故事？

　　2、课文由哪几个小故事组成？用合适的小标题概括。

　　3、汇报交流：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪（课件出示）

　　4、教师评价。

　　四、学习第一个小故事（完璧归赵）

　　1、出示课件

　　2、速读课文（1---10）段找出故事的起因、经过、结果。

　　3、交流汇报。

　　4、看完第一个小故事之后，你认为蔺相如在你心中是怎样一个人？在书中画出相关语句，证明你的观点。

　　5、学生找画句子，全班交流。

　　（1）出示课件：说说哪些词语集中体现了他的形象。

　　（2）理解“理直气壮”

　　（3）指名朗读蔺相如理直气壮说的话。

　　（4）教师评价：“气壮”并不是“气粗”，是因为“理直”所以才“气壮”。

　　（5）品“理直”：蔺相如的理表现在那里？画出句子来。

　　（6）品“理屈”谁能在文中找出理直的反义词？秦王的理屈表现在哪儿？

　　6、师过渡：因为蔺相如的理直，更因为秦王的理屈，所以蔺相如才如此“气壮”，让我们重现这一惊心动魄的一幕吧！

　　7、学生齐读

　　8、学生汇报：举行典礼部分，师出示课件/

　　（1）师质疑：区区一块和氏璧，为何让秦王又换城又举行典礼呢？

　　（2）生汇报和氏璧的资料，说明是无价之宝。

　　9、学生汇报：秦王客客气气送蔺相如部分

　　（1）师出示课件

　　（2）师领读：大大方方的说：

　　（3）如果你是秦王你怎么办？为什么他没有这样做？

　　（4）用所查资料证明观点。四、师板书总结全文。从这个故事，我们结识了一位机智勇敢，不畏强暴的功臣蔺相如，他凭着自己的机智勇敢使和氏璧完整的回到赵国，凭着自己的理直气壮，挫伤了秦王的锐气，揭露秦王的骗局，完好的使和氏璧重归赵国。接下来又会发生什么事呢？欲知后事如何？请听下回分解。

　　五、堂堂清作业：

　　1、理解完璧归赵的原意和泛指的意思。

　　2、学生汇报

　　3、课件解释