【设计理念】

　　《语文课程标准》中指出：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。本课的教学中，一要把握主要内容，二要感受人物形象。文中的两个人物的浅层性格特点也较容易从相应的段落之中品析出，深层的特点“以国家为重，顾大局，识大体”，则需加强引导，通过感悟浅层故事内容与性格特点，引导学生深入探究，通过朗读探究，思考领悟，成文本文的灵魂与魅力之源，成为支持人物形象的鲜活内涵。

　　【教学目标】

　　知识：认识7个生字，会写9个生字，正确读写课后词语。

　　能力：有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

　　情感：感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。

　　【教学重点】读讲故事，感受人物形象。

　　【教学点难】把握3个故事之间的联系。

　　【课前准备】搜集有关和氏璧的历史资料。

　　了解人物的相关历史故事。

　　【学习过程】

　　一、 名著引领、激情导入

　　导入：你一定听过有关唐僧、贾宝玉、武松、诸葛亮的故事，它们都出自我国四大古典文学名著。哪位同学能告诉大家是哪“四大名著”？

　　（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）

　　在这些名著中有很多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，想必有的同学在电视上也看到过。在我国历史上还有一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他所著的《史记》同样精彩至极，请同学们打开教材，读一读资料袋。（生读）

　　二、巧妙入文、直切重点

　　1、故事就发生在战国时候，你们了解战国时有哪些国家吗？

　　（战国时有七个国家最为强盛，分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中又以秦国最强大，秦自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，统一天下，七国争雄的局面结束。）

　　2、今天我们就一起学习根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的《将相和》，走进战国时期去认识文中那些有血有肉、性格鲜明的人物。

　　板书课题。

　　生快速浏览课文。

　　3、“将相和”中，“将”指谁？“相”指谁？

　　（“将”指廉颇）（“相”指蔺相如）

　　4、朝堂之上将相分列两旁，对于一个国家，将和相谁更重要？

　　（“将”久经沙场对于一个国家更重要。）

　　5、文中的廉颇与大家有相同的观点，赶快到课文中找一找。

　　出示１６段：

　　廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”