教学目标

　　1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

　　2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。

　　3．利用自己喜欢的方法识记10个生字。

　　教学重难点

　　1、朗读指导

　　2、利用熟字巩固6个单韵母

　　3、指导水的书写

　　教学准备

　　挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　教师：今天唐老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？ 注意观察图画时要有顺序。（出示挂图）

　　（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。）

　　二、教学诗歌

　　1、导入。

　　师：看到这么美丽的风景，听到同学们这么美丽的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字）。

　　2、齐读课题，随文学习“鹅”字

　　师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。

　　师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。

　　抽生回答（引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟）

　　师：你能为鹅找个朋友组成词语吗？

　　抽生回答

　　师：真是个思维敏捷的孩子。和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。

　　3、读一读，读准字音

　　（1）老师范读，初步感知诗歌大意

　　教师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们认真倾听，特别注意那些你不认识的字。

　　（2）学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。

　　孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。

　　（2）抽生读（评价字音，纠正字音）

　　（3）学生齐读

　　4、说一说，初步感知大意。

　　（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗？

　　（2）抽生回答。

　　生：喜欢。

　　师：为什么喜欢呢？

　　生：它有着白白的毛，红红的脚掌……

　　寻机单独指导朗读。（白、红、绿、青波重读。）

　　寻找机会延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？

　　（同步出示“歌”字，随文识字。）

　　师：这“歌”字谁又有好办法能快速地记住它？

　　抽生回答，并口头组词。

　　师：（大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀！）

　　（3）抽生带着感情读诗歌。

　　师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗？

　　（4）教师评价，引导感情朗读。

　　师： 读得怎么样呢？

　　生：（好，因为有感情。）

　　（5）同桌读

　　师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，注意带上自己的感情。（教师巡回。）