语文A版三上：《登上企鹅岛》教案
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课 题 |
23、登上企鹅岛 |
课时 |
第2课时 |
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教学内容 |
分析课文内容 | ||
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教 学 目 标 |
1、 了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及习性，并产生热爱动物的感情。 2、 能展开想象，理解重点句子的意思。 3、 培养学生语言表达能力，能够有感情地朗读课文。 4、 培养学生读写结合的能力及复述能力。 | ||
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教学重点 |
了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。 | ||
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教学难点 |
展开想象，理解句子的意思。 | ||
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教具准备 |
课件 | ||
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教 学 过 程 |
一、导入 1、 昨天刘老师带你们登上了企鹅岛，企鹅岛给你留下了什么印象？（企鹅可爱、壮观鈥︹�Γ� 2、 还想看看那壮观的场面吗？我们一起来看看。 3、 你们喜欢企鹅吗？ 4、 那就让我们继续登上企鹅岛，和企鹅来个亲密接触。 二、新课 1、 企鹅的外形： （1）看到这些企鹅，你们猜测一下它们有多高？（30多厘米）30多厘米有多高？谁来比一比？（学生比完，老师再用尺子比一比。）你怎么猜得这么准？ （2）还记得是哪个自然段介绍的吗？（第3自然段） （3）打开书，和他一起小声读读这个自然段，想想这个自然段还介绍了企鹅的哪些知识？ （4）谁来说说你还知道了什么？（躯体呈流线型）你知道什么是流线型吗？这样的体型有什么好处？（成年企鹅有30多厘米，未成年的企鹅只有小猫那么大。）（走路一摇一摆的） （5）想象一下，30多厘米高的成年企鹅和只有小猫那么大的未成年企鹅，在企鹅岛上一摇一摆的走来走去，有什么感觉？ （6）是呀，带着这种感情读读这部分内容。（自读、指名读） | ||
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教 学 过 程 |
（7）读的真好，刚才你们是从外形上介绍企鹅的。 2、 企鹅的种类： （1）还记得作者向我们介绍了几种企鹅吗？（3种）哪三种？这是从企鹅的种类上说的。下面请大家默读第4自然段，在文中找到描写企鹅特点的词语或句子，用曲线画下来。（汇报） （2）金企鹅 A、 如果咱们班就是企鹅岛，你们是岛上那成千上万只小企鹅中的一只，此时老师就是游客，我登上了企鹅岛。哦，你是什么企鹅呀？ B、 你可真漂亮！你能向我们介绍一下自己吗？ C、 你介绍的真好！看看这部分内容，作者通过描写金企鹅的什么来写出金企鹅的漂亮呀？（颜色） D、 这么漂亮的金企鹅，谁能通过朗读让我们感受到呀？ （3）帽带儿企鹅 A、 那边还有许多企鹅呢，我先和它们打个招呼，小企鹅，你们好！（点头、你好）你们是什么企鹅呀？ B、 你为什么叫帽带儿企鹅呀？你的名字真有趣。 C、 刚才你不住地向我点头，是不是想和我说点什么呀？ D、 你想得真好！看看这部分内容，作者通过描写帽带企鹅的什么，突出了彬彬有礼？（站在远处点头的动作） E、 读一读描写帽带儿企鹅的这几句话，读的时候要读出帽带儿企鹅的什么呀？（彬彬有礼） （4）阿德雷企鹅 A、 还有一种企鹅没介绍呢？是哪种？（阿德雷企鹅） B、 阿德雷企鹅，你好，来让我摸摸你的头和你握握手吧！（喊叫） C、 你为什么这样喊叫呀？你在说些什么呢？你们觉得阿德雷企鹅怎么样？（凶猛） D、 是呀，这么凶猛的阿德雷企鹅，作者是通过描写它的什么让你感受到的呀？（尖叫声）因为它的叫声很像毛驴，所有又叫驴企鹅。 E、 谁能读出阿德雷企鹅的凶猛？ | ||
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教 学 过 程 |
（5）看这三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出你的感受吧。 （6）刚才我看到了漂亮的金企鹅，彬彬有礼的帽带儿企鹅，和凶猛的阿德雷企鹅。你们都记住它们长什么样子了吗？看看谁能最先说出它的名字。你是怎么知道的？ （7）刚才我们根据企鹅的形态、特点找到了它们的照片，其实南极大陆还有其他的企鹅也同样精彩。来，猜猜它叫什么名字吗？为什么？你对同伴了解的真好。 （8）你们抓住你们同伴的特点来起名字，真会学习。今后我们在习作时，就要仔细观察，找到特点，抓住特点进行描写。 3、 生长过程 （1）小企鹅，你们知道自己是怎么长大的吗？这样吧，我给你们一点儿时间，你们读一读后面的自然段，待会看谁能把自己怎么长大的介绍给我们听，好不好？老师有个提议，一会介绍的时候，如果你能用上这样的话来说就更好了。（刚出生鈥︹�Γ父鲈骡�︹�Γ� （2）谁来介绍？（学生汇报） （3）你介绍的真好，这说的是小企鹅的生长过程。但我有一点不明白了，你吃妈妈吐在地上的食物吗？ （4）我们看看，是不是象XX说的那样。 （5）多有意思呀！在妈妈精心呵护下，你们一点一点的长大！ 三、小结 就要离开企鹅岛了，我真的不舍得离开它们，来，给我和小企鹅照张像吧！如果让我在这张照片上留下几个字，我一定会说：小企鹅我一定会再来看你的。如果你也和小企鹅照张照片，你们想在这张照片上写些什么？ 四、作业：搜集有关企鹅方面的资料，下节课交流。 | ||
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板 书 设 计 |
外形 金企鹅 漂亮 颜色 23、登上企鹅岛 种类 帽带儿企鹅 彬彬有礼 动作 生活习性 阿德雷企鹅 凶猛 尖叫声 | ||
这节课您设计的教学难点是展开想象理解句子的意思，但在教学中体现的不多。另外我觉得您可以试试从全文入手，让学生整体感知课文，让学生发现文章的脉络！有意识培养孩子从整体到局部的阅读能力！导入可以再简单些，可以教师描述课文一二段的一些内容，引出登上企鹅岛的感受！只是自己的一点想法，说的不当的不要介意！
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