教材分析

　　这篇课文向我们介绍了玻璃公公的后代：泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和用途，让我们看到玻璃家族一代胜过一代的喜人场面。通过本课的学习，让学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代建设中的应用，激发学生勤奋学习，探究钻研的科学精神。

　　学情分析

　　《玻璃公公一家》虽然是一篇说明文，但却用童话体裁生动形象地说明了各种新型玻璃的特点和用途，更容易让四年级学生接受。四年级是小学阶段由低向高发展的关键阶段，在教学中应引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟。

　　教学目标

　　1、学会本课生字新词，有感情、分角色朗读课文，培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　2、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点及作用。

　　3、 激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。

　　教学重点和难点

　　重点：了解课文中介绍的几种玻璃的特点及作用。

　　难点：激发学生勤奋学习，探究钻研的科学精神。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　七

　　简略介绍玻璃的历史，突出玻璃历史悠久。

　　让学生在课本上找出玻璃公公有哪些后代，分别叫什么名字！

　　分角色朗读玻璃公公和各种新型玻璃的对话

　　将学习成果向全班同学汇报，教师随机点评并板书

　　纸条娃娃回家的游戏

　　小小推销员

　　小小设计师

　　好奇

　　在课本上用铅笔圈出新型玻璃的名字

　　学生扮演不同的角色，根据玻璃的不同特点用不同的语气

　　学生自由汇报

　　按照纸条上不不同特点，贴在相应的玻璃名称下面

　　向不同职业的人推销相应的新型玻璃

　　设计新品种的玻璃

　　激发学生的学习兴趣

　　把握文章的主脉

　　使学生了解并感知新型玻璃的不同用途和特点

　　梳理文章，理解课文内容

　　强化记忆各种新型玻璃的特点和用途

　　培养学生口语交际能力

　　让学生充分发挥想象力，锻炼学生的写作能力

　　板书设计

　　15 玻璃公公一家

　　泡沫玻璃：轧不碎，造浮桥

　　夹丝玻璃：夹细丝，耐抗击

　　新型玻璃 隔热玻璃：阻挡冷热空气

　　变色玻璃：调节光线

　　吃音玻璃：减少噪音

　　学生学习活动评价设计

　　整堂课将在轻松愉快的氛围中进行，分个人和小组两种形式来汇报问题的答案，对个人使用表扬及肯定的语言，使学生增加自信心和学习热情，小组以比赛的形式，如加分制，学生好胜心强，自然也集中精力来参与，这就达到了预期的课堂目标。

　　教学反思

　　《玻璃公公一家》这篇课文是用童话体裁写成的说明文，层次清晰，结构分明，学生极易理解。在导入课文时，我简略介绍了玻璃的历史，突出玻璃历史悠久，因此课文把玻璃比喻成公公就不足为怪了，接着我又用课文第一自然段的语句激发了学生的好奇心，吊起学生胃口导入课题。学生带着好奇与兴趣自主阅读课文，效果自然就好了。在学习课文内容时，我充分发挥学生的主动性让学生自己读，自己讨论交流并归纳各种新型玻璃的特点及用途，帮助老师一起完成板书。

　　在理解课文内容的基础上，我又根据四年级学生学习的规律及本课特点，让学生分角色表演读课文，扮演各种玻璃，调动了学生的学习兴趣。

　　在课文拓展方面，我利用课文中提到的“玻璃节”，让学生拿出课前查阅的各种新型玻璃资料（有课文介绍的种类，也有学生自己查阅的种类），开展了一次玻璃节。学生自己扮演各种玻璃，向不同职业的人推荐自己。

　　作业布置就是设计一种理想中的新型玻璃参加明年的玻璃节。

　　总的说来，我认为自己这一课的设计还是符合了新课标要求，既让学生自主学习掌握了课文知识，又搜集资料学到了不少课外知识，还动脑想象，动嘴说，动手设计，动笔写，锻炼了各方面的能力，充分运用了自主的学习方式。

　　但这课也存在一些缺点，由于自己过于顾虑，很多环节上课实际没有设想中的流畅，表扬学生的语言也没发挥自己的特色等等，但我相信，在各位专家的指导下，自己以后的教学，会越来越出彩！