教材分析：

　　本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

　　课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

　　本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。

　　所在班级情况，学生分析：

　　《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。

　　开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识；教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目标

　　教学目标

　　1.学会本课的生字词.

　　2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句.

　　3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段.

　　学习重难点

　　重点：学习本课的生字新词，有感情的朗读课文，背诵第七自然段，理解课文内容。

　　难点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，学习场面描写的方法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　◆出示课题，读题.

　　◆理解题意.

　　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼.

　　◆结合时代背景理解“开国大典”.

　　中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况.从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了.

　　二、自读课文，提出学习要求

　　a．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词.