设计意图：整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。

　　教学目标：

　　1.认识6个字，会写14个字。

　　2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

　　重点难点：

　　抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

　　教具准备：

　　多媒体教学课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一揭示课题，导入新课

　　师:同学们,大家知道周总理吗？作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多媒体出示总理的照片)。

　　师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么？

　　二、初读课文，自行解疑，学习字词

　　那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！

　　1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。

　　2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的？

　　3、课文主要讲什么事？

　　4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。字形由学生自主识记。

　　5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。

　　6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。随机造句解词。

　　大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么？（课件出示第一段内容）老师感情朗读。

　　三、学习第一自然段

　　过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！

　　通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面？谁能尝试用自己的朗读读出这些事物？

　　指1-2名同学读第一自然段。

　　同学们读的是越来越好了。周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！（课件出示不同人对总理评价）

　　l 他的对手 美国前总统尼克松这样赞美他：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。”