浙教版六上:《将相和》教学设计
一、教学背景及教材分析
1、本文是义务教育新课程标准实验教科书人教版五年级语文下册第十八课《将相和》
2、这个故事出自司马迁的《史记路廉颇蔺相如列传》本课教学两课时
3、战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以被封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳,封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜,攻无不克,蔺相如只不过是一介文弱书生,只有口舌之功却比他官大,对此心中很是不服,而屡次对人说:鈥溡院笕梦壹怂囟ɑ嵝呷杷b澼嗳缰来耸潞笠怨掖笫挛兀氩〖俨簧铣×坎挥胨嗉:罅牡弥嗳绱司偻耆且怨掖笫挛兀蜉嗳绺壕G胱铩:罅饺撕虾每季⌒木×Φ母ㄗ粽酝踔卫砉摇
4、它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对鈥溚觇倒檎遭濃滀懦刂徕濃湼壕G胱镡澣鲂」适碌募鞘觯闯隽私嘀溆珊偷讲缓陀值胶秃玫木辉扪锪溯嗳缬赂一恰⒉晃非勘┑亩氛窈鸵怨依嫖亍⒐舜缶帧⑹洞筇宓恼卧都苍扪锪肆挠掠诟墓木瘢匏塘怂堑陌枷搿
二、教学目的
1、知识与技能
(1)认读鈥滆怠⑤澋壬郑嵝粹溦浴⒕茆澋壬帧
(2)理解鈥溚瓯诠檎遭濃滀懦刂徕濃湼壕G胱镡澋闹饕谌荨
(3)能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求 理解的读书习惯。
2、过程与方法
(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。
(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。
3、情感、态度、价值观
(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。
三、教学重难点
重点:抓住人物的言行、神态、心理活动,概括人物特点
难点:如何正确评价廉颇
四、学习者特征
部分学生对于课文所描写的历史史实并不熟悉,学习课文如果只停留在了解故事的基础上,学生很难弄清事情的前因后果,而这恰恰是本课也是本单元的重点,所以,根据学生的情况,有必要介绍一些相关的历史知识,以突破重难点。
《将相和》是一个流传千年的动人故事,课文以战国时期,秦赵两国的矛盾为背景,记叙了鈥溚觇倒檎遭潯⑩滀懦刂徕潯⑩湼壕G胱镡澣鲂」适拢闯隽肆暮洼嗳缬珊偷讲缓停值胶秃玫姆⑸⒄构淘扪锪溯嗳绲幕怯赂液臀依婀巳缶值恼卧都苍扪锪肆闹砟芨牡陌瘛H龉适录认嗷ザ懒ⅲ钟心谠诹担牟愦畏置鳎哂薪锨康墓适滦裕宋镄愿裣拭鳎苁苎南不丁
五、教学策略选择与设计
1、以问题解决为主的教学策略
《将相和》由鈥溚觇倒檎遭濃滀懦刂徕濃湼壕G胱镡澣龉适伦槌桑蚰甏迷叮谠诹蹈丛樱吻翱上热醚樵挠泄刈柿希醪搅私獾笔钡氖贝尘凹叭宋锏那榭觯⒆龅绞实闭迹苑岣谎叮淖骱闷痰妗
2、自主学习的教学策略
学生掌握了第一手资料,教师可给他们创设一个展示、交流的机会,在课前几分钟里,让学生各抒己见,使学生获取多方面的知识信息,这样,既为顺利地读懂课文打下了基础,又培养了学生主动查阅资料的好习惯。
六、教学资源与工具设计
1、教学环境:多媒体
2、资源准备:教学ppt、拓展资源
七、教学过程
(一)、导入
师生交流课前搜集的资料导入新课:我们一起来交流一下有关《将相和》一文的资料,从鈥満外澴挚梢酝葡氤鍪裁?鈥湸逾満外澴挚梢酝葡氤鍪裁?
(二)、了解背景
战国是我国历史上的一个时期,当时比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为鈥溦焦咝垅潱毓亲钋康囊桓觥?挝闹兴驳恼怨舭ぷ徘毓硪槐呤歉磺康钠牍τ诹酱笄抗涞恼怨诰潞屯饨环矫娴拇胧泄叵倒倚送龅闹卮笠庖
(三)、精讲点拨
1、学生自读课文,思考以下问题:
(1)课文中出现了那些人物?
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)它由几个独立的小故事组成的?你能给出小标题吗?
2、理解鈥溚觇倒檎遭潱煳蜓胺椒
(1)看清因果 请同学们速读鈥溚觇倒檎遭潱页龉适碌钠鹨蚝徒峁#ㄑ俣粒槟山涣鳎
(2)领会人物性格特点 蔺相如是怎样完璧归赵的?他是个怎样的人呢?请大家轻声读这个小故事,用鈥溾斺斺澅硐秩宋镄愿衿分实挠锞洌免湣鳌鳌麾澅瓿龉丶剩⑺邓的愦诱庑┐示渲刑寤岬绞裁矗浚ㄉ远磷曰
问:谁愿意把你画的读一读、说一说?
重点理解以下内容:
※蔺相如第一次说话,从中不但看出他的勇敢,而且表现了他的智谋。
※蔺相如第二次说话及当时的动作表现了他的不畏强暴,机智勇敢,通过表演来理解鈥溊碇逼斥
※蔺相如第三次说话,表现他的机智勇敢。理解鈥湸蟠蠓椒解
※说一说对其它句子的理解
(3)指导朗读
作者抓住了蔺相如的语言和动作来表现他的机智、勇敢,用怎样的语气去读呢?(生练读后指读)
(4)归纳学习方法
刚才我们学习第一个小故事,是按怎样的思路进行的?小组讨论后屏幕出示:
※在读文中弄清事情的前因后果
※抓重点词句体会人物的性格特点
※练习用正确的语气朗读课文
3、运用学法,合作完成鈥滀懦刂徕潯⑩湼壕G胱镡
(1)屏幕出示自学提纲:
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(2)先个人自学,后小组合作,解决以上问题
(3)请同学汇报学习情况
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小结:蔺相如履立新功,廉颇居功自傲,与蔺相如不团结,但蔺相如为了国家利益不计个人恩怨,使廉颇受感动而负荆请罪,将相和好,现在比喻文官武将团结一致,共同治国。
(四)、明确重点
学习了本文不但理解内容,而且弄清三个小故事的前因后果。请同学通读全文,思考:这三个故事顺序可以颠倒吗?为什么?第一段与下文有什么联系?故事最终结果是什么?(学生自读后小组讨论)
集体交流:第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事是第三个的起因,第三个故事是结果,第一段是全文的根本原因,鈥溄嗤男ΡN勒怨澥枪适伦钪战峁ò迨椋悍⒄ 因 果)
(五)、总结教育
1、通过学习,我们更深体会到蔺相如、廉颇的美好品质,他们这样做的根本原因是什么?(板书:爱国)
2、廉颇,蔺相如和好的根本原因是什么?我比较喜欢那一个人物?为什么?
3、总结
学习本文有什么收获?(与目标结合,自由总结)还有什么不明白的地方,请提出来(鼓励质疑)
(六)、练笔
写一件同学之间团结友爱的事,要写出事情的前因后果。
(七)、板书设计
八、教学过程流程图
九、帮助和总结
我注重对学生进行鈥溩プ∪宋锾氐汊澋难胺椒ㄖ傅肌]嗳绫环馕锨洌暮懿环N胰醚寤崃奈裁床环懈鲅狄驹诹囊槐撸担衡溋脑谡匠∩铣錾胨溃戳嗣卦诙钥沟腥耍辔O瞻。∷粤牟环夷芾斫狻b澅凰饷匆凰担霰鹧恢略尥目捶ǎ季醯幂嗳绮还瞧疽徽抛欤团赖搅耐飞希醯貌还健S谑牵遗壮鎏教值奈侍猓衡溳嗳缡遣皇钦娴目恳徽抛欤皇裁茨苣停克邓的男┑胤娇梢钥闯隽溯嗳绮⒉唤鼋隹恳徽抛欤怯心苣偷摹b澭ü疤致郏页鼍渥铀得鬏嗳绮⒉唤鼋隹恳徽抛欤怯心苣偷摹H玮溾︹ξ抑父粹澱馐怯心薄b溛业哪源丸稻途鸵豢槎菜樵谡庵由稀b澱馐怯杏隆b溛揖透闫戳蒜澱馐巧嵘砭戎鳌b溓赝醣槐频妹环ǎ缓梦酝趸黧尽b澱馓逑至瞬晃啡ㄊ啤
当我问到课文中你更喜欢谁的时候,很多学生说喜欢两个人,并且能细致地说明喜欢的理由,特别是说蔺相如的,把人物的性格特点说得很全面、很到位。比如有:政治眼光长远,懂得权衡利弊,不与廉颇争执,心胸宽广,机智勇敢,一心为国,维护国家尊严。而说廉颇的基本是英勇善战和勇于认错。
通过学习,学生对两个人物的形象有了基本认识,但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。为此,我大胆地请同学自编、自演课本剧,学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演,本课的课本剧表演有进步 ,孩子们能够把人物的特点表现出来。比如蔺相如说话时的理直气壮和廉颇的不服气和后悔、惭愧都能奶好地表现出来。
通过演课本剧,学生们对人物性格的感受越来越真切,但同时也会对廉颇这一人物形象的认识产生偏差。所以我最后安排了小练笔鈥溋纳钜咕菜尖潯:⒆用堑乃伎脊蹋涫稻褪橇娜鲜蹲涞墓獭A繁手螅牡男蜗笠苍谘堑哪院V惺髁⑵鹄戳恕4耸保敲靼琢耍狠嗳缫埠茫囊埠茫堑奈按缶驮谟谝怨业睦嫖亍
十、作业安排
熟读课文,练习生词
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