教学内容：数楼P24

　　教学目标

　　1、对10以内的数寻找一切分拆的可能性。

　　2、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。

　　3、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。

　　教学重点

　　学会用双色片摆出数的一切的分拆可能性。

　　教学难点

　　能够一个不漏地找出所有的分拆方法。

　　教学准备

　　双色片、多媒体。

　　教学过程：

　　一、初步感知

　　师：（出示图片）小朋友们你们看，天色渐渐暗了，月亮公公爬上

　　树梢，这有一幢大楼，大家仔细观察一下，你看到了什么？

　　（生：大楼有11层、每层有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的）

　　师：（出示表格）这张表格像什么？

　　（生：这张表格像一幢房子/楼房。）

　　师：在这幢楼房中你看到了什么？

　　（生：屋顶上标有10，10的左边有一个亮着的灯泡，10的右边有一个

　　暗的灯泡）

　　师：10代表什么？

　　（生：10表示每一层有10扇窗。）

　　师：（出示大楼第11层）表格中的4和6分别表示什么？

　　（生：4代表有4个窗户是亮着灯的，6表示有6个窗户灯是关着的）

　　师：这幢由数字建成的楼就叫作数楼（板书），但是这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，使它完工。

　　汇报核对（开火车）。

　　师：小朋友们真聪明，数楼已经建好了。

　　师：观察数楼，请你们说一说10可以分成几和几？（无规则的说）

　　二、探究

　　师：（出示5片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的情况？看看谁摆的又对、又快，方法又多？（将所有的可能摆出来）

　　师：同他一样的举手，还有没有不同的摆法？（教师将表格填好）

　　师：小朋友们说的都很好，现在请你们打开书翻到第24页，完成第2题并找找数楼中数的规律。

　　师：数楼5同黑板上一样的请举手。说说你发现的规律。

　　（生：我们将双色片一次翻一片……）

　　（生：左边一列依次小1，右边一列依次大1，和不变，加起来都等于5）

　　师：我们把分的方法来读一读。

　　师：用这个方法完成数楼3。（集体核对）

　　师：在数楼2中你们发现了什么规律？

　　（生：左边一列依次大1，右边一列依次小1，和不变，加起来都等于2）

　　师：用这个方法完成数楼4。（集体核对）

　　归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们用这些方法来建数楼就不

　　会遗漏了。

　　三、加固

　　师：这里有两幢数楼，为什么有的楼层多，有的楼层少呢？

　　生：因为数楼屋顶的数不同。

　　师归纳：对了，我们就是根据楼顶的数来确定双色片的个数。

　　师：请用刚才的两种方法中的任意一种来建数楼6、7。

　　汇报核对。（6、7可以分成几和几）

　　学生可以随意说各种分拆法，但一定要说全。

　　四、拓宽

　　师：小朋友学得真不错，现在你们已经能做到不用双色片就完成题目了。请你们建一建数楼8、9，做在2号本上。（有时间的话）

　　五、总结：小朋友们今天有什么收获啊？

　　（生：建数楼）

　　六、板书

　　数楼——分成几和几

　　3 3

　　3 0 0 3

　　2 1 2 1

　　1 2 1 2

　　0 3 3 0