教学目标：

　　知识与能力：

　　1、 经历从不同角度观察物体形状的过程，初步体会从不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、 能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

　　过程与方法：

　　在对物体形状观察和探索过程中，发展学生的空间观念。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生学习数学的好奇心，感受数学学习的乐趣。

　　教学重点：

　　经历从不同角度观察简单物体的过程，体会从不同角度观察同一物体所看到的形状右能是不同的。

　　教学难点：

　　学会辨认从不同的角度观察简单物体的形状。

　　教学准备：

　　照片、杯子的不同图片、汽车玩具、每组一个实物杯子。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、我说你猜。

　　师：同学们，我们先来玩个猜人游戏，我说出一个同学的特征，请你猜猜他是谁？（一、二名学生）。

　　2、你看你猜。

　　师：现在我不说了，请你看！我这儿有几张照片，是咱们班一位同学的，你能猜出照片里的人是谁吗？试一试。（出示照片顺序：后面、侧面、正面）

　　师：为什么看到最后这张才大声说出名字。

　　师：同一个人，为什么照出的相片却不一样？

　　生：拍的位置不同。

　　今天就学习从不同的位置观察物体。（板书：观察物体）

　　二、 探究新知。

　　1、观察照片。

　　森林王国的小猴、小兔也正忙着拍照，想参加摄影展。请看，他们拍什么呢？（房子）这个房子什么样？（门、窗户、棚儿）

　　师：小兔站在了房子的哪面拍摄，你想一下能拍到什么？

　　师：小猴在房子的哪儿拍摄，你再想一下它能拍到什么？

　　师：你知道这两幅照片分别是谁拍的？为什么？

　　师：同学们有这么好的眼力，就让咱们来观察桌子上的杯子！请你沿着号码纸上指的方向，观察杯子。你现在看到的杯子是什么样子的？

　　（1） 把儿在右边。谁和他一样，你们都是几号位？（出示图片）

　　（2） 把儿在左边。谁和他一样，你们都是几号位？（出示图片）

　　（3） 把儿在中间。谁和他一样，你们都是几号位？（出示图片）

　　（4） 我看不见把儿。谁和他一样，你们都是几号位？（出示图片）

　　下面，我们换个位置观察，请1号位的同学到2号位，2号位到3号位、依次换位。你现在看到的杯子又是什么样子的？（对照黑板上的图，找一找说一说）给学生充分的时间进行交流，有疑问、有争论、有结果。

　　我们继续换位，请2号位的同学到3号位，3号位到4号位，依次换位。（互相说一说你看到的杯子什么样）给学生充分的时间观察。

　　再继续换3号位 4号位 1号位

　　师：通过以上观察，你明白为什么看同一个杯子会看到不同的样子？

　　生：看的位置不一样。

　　师：我们的伙伴亮亮、聪聪、丫丫、红红也在观察杯子，你知道这四幅图分别是谁看到的？（出示四人看杯子图）

　　三、 应用扩展。

　　1、我们忙到现在，小猴拍完照片，又去干什么了？我们去看看。小猴、蜻蜓、蚂蚁在玩耍，想像一下它们会看到大象的哪个部位？是什么样子，三幅图分别是谁观察到的？

　　2、小猴给它的汽车拍了照片。请看书29页，想一想从哪个位置拍的，在书上写一写。

　　四、 课外延伸。

　　（1）回家，找一个你喜欢的玩具，从前、后、左、右观察一下，它们都是什么样的？

　　（2）你想想什么东西从不同的方向看样子都是一样。