教学目标：

　　知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

　　过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

　　情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

　　教学重点：

　　正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

　　教学难点：

　　体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

　　教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。

　　学法：说一说，读一读，写一写。

　　教学用具：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；

　　2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

　　（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

　　三、品读诗歌，体会感情

　　（一）学习第一节

　　1、优美流畅、充满诗意地朗读；

　　2、师：本节告诉我们什么事情？从哪句体会到“稚嫩”的？

　　3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红，

　　刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢？

　　4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步？

　　（初升的朝阳、展翅的雏鹰……）

　　5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？

　　6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……）

　　7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

　　8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读。

　　（二）学习第二节

　　1、部分学生朗读本节；

　　2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性？（师相机板书）

　　3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（生畅所欲言）

　　（三）学习第三节

　　1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节；

　　2、师：哪句写人生路上的“美丽”？

　　3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义；

　　4、遇到美丽的事应该怎么办？从这小节中找到一个关键词语。

　　（走下去）（师板书）；

　　5、师：哪句写人生路上的“挫折”？

　　6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。（师相机板书）

　　7、（课件出示）人生之路，你准备怎样走下去？

　　学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说，并齐读

　　课件所示例句。（师板书）

　　8、师：读得真好！读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。

　　四、回顾全文，创作诗歌

　　请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。

　　五、阅读推荐，拓展延伸

　　1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》；

　　2、赵丽宏《岁月和青春》。

　　六、赠送寄语，总结全文

　　课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结： 随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好！

　　板书设计：

　　我 们 上 路 了

　　美丽—走下去 脚踏实地

　　挫折—不退缩 勇往直前