三、精读课文，品悟词意。

　　1、（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，哪些句子你自己就能读懂？

　　要点一：读到“青草”，我们仿佛看到了绿色的小草；那读这“青青草”呢？多一个字我们的理解就更丰富了。来读一读这句话。绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？再读这句话。

　　要点二：古诗词的语言跟我们平时的表达习惯不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草；“中儿”就是二儿子。你会怎么夸这两个儿子？读一读这句话。谁来说说这最小的那个孩子呢？这里的“无赖”是顽皮、可爱的意思，那从哪儿看出小儿子“无赖”呢？把整个下片读一读。

　　2、这首词还有哪儿你不好懂的呢？

　　要点：要一下子理解整句话是有点难度，看看这句话中有哪些词语你能读懂的？“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？边看图边想象，你还能读懂哪个词语？他们会聊些什么呢？听着他们聊天的内容，看着他们聊天的样子，你能体会出这里的“相媚好”是什么意思吗？那你说这老两口是怎么 “醉”的？读一读这一句。

　　这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，把这个画面在心中理理顺。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面。

　　要点一：谁来说说自己先看到的画面？这写的是五口之家的生活环境，在这首词里是怎么写的？不看书，你能把这句话说一说吗？

　　要点二：你们还看到了什么画面呢？老两口恩恩爱爱，这首词中是怎么写的？你还看到了什么画面？记得词里是怎么写的吗？你看，我们用这想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。

　　四、 赏读课文，体验词境。

　　1、那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写。

　　2、交流。（好一幅清新秀丽的画面；老两口恩恩爱爱，大儿、二儿勤劳能干，小儿无忧无虑，好一幅安居乐业图！）景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？你们都说出了辛弃疾当时的感受啊！请浏览一段资料（课件出示写作背景）

　　（辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。）。

　　我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。（我听出了你的快乐、也听出了你对这种生活的赞美和向往。）

　　3、我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。师引背。这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。（欣赏歌曲）

　　五、 延伸课文，布置作业。 现在这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓流淌在我们每个人的心间，流淌永远。

　　作业：背诵课文，用自己的话说说词的意思，再写下来。

　　第二课时

　　教学目标：识记生字，书写生字，积累古诗。

　　教学过程：

　　一、 朗读古诗。

　　二、 识记生字。

　　三、 书写生字。

　　哪个字难写，写的时候要注意什么？

　　四、 积累古诗。

　　五、 布置作业。

　　搜集几首描写劳动的诗。

　　归园田居·其三

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨兴理荒秽，带月荷（hè）锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣。

　　衣沾不足惜，但使愿无违。