教学过程：（师生互动） 第一课时

　　教 师 活 动

　　教学资料

　　教学效果

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）

　　2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。

　　3、板书课题，读课题，学生质疑。

　　二、初读课文，检查学生课前预习。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　2、查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会

　　3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、 齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？

　　2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书

　　（1）把自己喜欢的部分读一读。

　　（2）你还了解哪些这样的事例？

　　（3）指导朗读。

　　3、学习课文第四自然段。

　　（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？

　　（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。

　　（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。（指导朗读）

　　4、仔细品读第五自然段。

　　（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？

　　（2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

　　（3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。”

　　（4）指导朗读。

　　5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。

　　星象学，亦称占星学，是探讨天体对生物与无生物的作用，以及它们对天体影响力的反映。星象学在人类最早期的史料中即有记载，一般人认为星象学是起源于古代两河流域的闪米特人、印度、欧洲或中国的河洛民族；星象学首先在巴比伦盛行，接着向东传到波斯、印度、中国；向西由希腊传到埃及、罗马和西班牙等地。占星是人们对天文学最早的感知，曾经有一段长久的时日，它们是一体的。星象学是最精深的天文学。

　　网络资源：

　　潮汐表：

　　https://www.rznew.cn/rzcxb.shtml

　　四、课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导书写“宇、宙”字。

　　（4）学生书写。

　　18 处 皆 学 问

　　星象观察

　　潮汐现象

　　动植物生长

　　日常生活中的现象