生：问一问人们喜欢什么样的自行车？

　　师：调查人群的需要，也就是听一听人们对自行车不满意的地方，为改进自行车积累素材是吗？

　　生：设计师也要不断发现自行车的不足，才能针对缺点去改进。

　　师：同学们说的真好，下面我们也来当一次小小设计师，研究研究自行车，找到不满意的地方，并针对不足提出自己改进的建议。要求：各小组研究一辆自行车，找到自行车的优点和缺点。发现一个优点在纸上画一个圈，发现一个不足就在纸上画一个三角，比一比哪个小组的研究结果多，而且好。

　　各组开始活动，教师巡视察看，了解学生研究的情况

　　（评：学生在自主观察发中发现，促使学生主动去探索问题。）

　　师：你们小组得了几个圈？几个三角？

　　生：得了3个圈， 2个三角。

　　师：有没有比他们多一点的组？

　　生：我们组得了3个圈 3个三角。

　　师：那我们就请研究结果最多的组先来汇报，有不同结果的在补充。

　　生：优点是：自行车无污染，骑自行车可以煅炼身体，大人小孩都有不同大小的自行车。缺点是：轮胎容易被扎破；下雪时两个车轮不稳易摔倒；刮大风时骑自行车很费力。

　　生：链条爱松、爱断，脚蹬子轴经常不灵活，不好用。

　　生：黑夜里自行车没有明显的警示标志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。

　　师：还有补充吗？认为最不满意的。

　　生：现在自行车好多没有铃，即使有铃的铃声也太小，不好摇，起不到太大的作用。

　　生：车筐不结实，也不安全，放东西时容易被小偷偷走。

　　（评：充分放手让学生在自主观察、使用过程中进行探索活动，有自己的发现，可以启发学生的思维，想到许多老师也想不到的问题。利于学生发挥想象力和创造力去改进不足。）

　　师：同学们观察的真仔细，既然自行车有这么多我们不满足的地方，你们能够选一点对它进行改进吗？

　　生：能

　　师：好，想一想，你准备选哪一个不满意的地方进行改进。

　　生：我选轮胎易扎破这个缺点进行改进

　　师：好，同学们都选好了自己准备改进地方，那就开启你聪明的小脑瓜，发挥丰富的想像力来改进这些不足，老师相信你们每个人都会有一好的方案。

　　学生边思索边画图改进，教师巡视指导

　　师：能讲讲自己是怎么样改进的吗？

　　生：我认为轮胎应该用弹力球类似的物品做，即有弹力不用打气，万一扎了以后也不致于跑气。

　　师：有跟他选一样的不足但改进方法不一样的吗？

　　生：我认为把轮胎加厚，这样就不会被扎破。

　　师：同学们想的真好，有些办法老师也没想到，还有先其它不足想说说的吗？如果先的一样有不同方法可以说自己不同方法。

　　生：我认为骑车顶风时太费劲，应该改进，我想办一个电动装置，顶风时就开开增加蹬力。

　　生：现在有电动自行车，可是电视上说电动自行车不环保，不能使用的电池破坏环境。

　　师：对了，现代使用车辆特别重视环保，有既环保又能解决问题的办法吗？

　　生：我想如果在顶风时，把风转成帮助自行车前进的一种动力就好了，可是这种想法怎么样改进我还没想出来。

　　师：你的这种想法真不错，我相信你的想法将来会实现的，也可以把你的想法寄给自行车厂家，没准真的会被某个厂家采纳呢！

　　三、课外延伸：

　　师：这节课我们对自行车进行了研究，并对其不满的地方提出了自己改进的设想，这些想法都不错，老师觉得这些好想法不让别人知道也怪可惜的，你们说怎么办呢？

　　生：把我们的想法寄给自行车厂家。

　　师：好，这个建议好，我们把好建议寄出去。也许将来你们的愿望真能实现

　　四、作业