一、导入新课。

　　1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

　　师：同学们，你们说的都很好。如果把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。

　　你们谁知道题目的意思呢？（春天的早晨。晓指天刚亮的时候。）

　　2、介绍作者：（课件）

　　师伴着课件介绍：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，是大诗人李白的挚友，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　二、朗读古诗，整体感知课文。

　　1、师：一提到《春晓》这个题目，很多同学马上就背起来了，你们真厉害，原来早就学会了这首诗。现在我们来比比，看谁读得好，好吗？ （学生诵读，读后评议。）

　　2、听课文朗读录音，体会读诗的语气和停顿。

　　3、学生扮演诗人吟诵古诗。

　　4、师：现在我们看看书上是怎样书写这首诗的好吗？

　　学生自由摸读，读准字音，使用明文的二级低视生边读边画出生字。（教师重点指导摸读能力较差的盲生正确摸读点位，利用大体字帮助低视生认识生字。）

　　5、指导古诗中的盲文分词连写。（盲文正确的分词是：春 眠 不觉 晓，处处 闻 啼 鸟。 夜 来 风雨声， 花 落 知 多少。）

　　三、理解诗意。

　　放课件，整体感受诗的意境。（背景音乐是《寒山春晓》，另加了许多鸟叫声。低视生可到屏幕前欣赏，充分发掘他们的残余视力去观察色彩斑斓的图片，观看雨后落花、莺歌燕舞的的动画，感受春天的美景。）

　　学生互相交流对诗句的理解，自由讨论诗句的意思。

　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来的听见到处是鸟儿的啼叫声。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　　3、全班交流，教师重点指导下以下词语：

　　眠：睡眠、睡觉

　　闻：听到

　　啼：叫

　　4、教师说诗意，学生念诗句。

　　四、帮助低视生分析字形，指导书写。

　　1、出示大字卡片，让低视生认，看哪些字他们认识，哪些字还不熟练，指导他们认识。分析字形，想办法记住本课生字。

　　2、指导书写：

　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。重点：

　　声：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

　　夜：上下结构，第四笔是竖，不是竖提。

　　（一级低视生只要求认识生字，会写笔画相对简单的“风”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上画一画“风”、“少”字的笔画。）

　　五、练习默写古诗。

　　1、默写这首诗。（全盲生和一级低视生用盲文，二级低视生用明文。）

　　2、检查默写情况。

　　六、课堂总结。

　　1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们要珍惜春天的时光，享受自然的美景，享受生活的美妙。

　　2、播放《春晓》儿歌，在优美的旋律中结束课堂教学。