师: 出示1鈥�5节内容，请小朋友边读边思考：为什么叫它得意草?

　　生：轻声读课文1---5小节。

　　生交流：因为它经常自我陶醉，洋洋得意，所以人们都叫它得意草。

　　生：齐读这句话。

　　师:请小朋友再去读读这几小节,得意草为什么会自我陶醉，洋洋得意呢？

　　生:因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。

　　生:因为它觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的。

　　生:因为它觉得自己的叶子颜色翠绿，是世界上最美的。

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　　师：板书有关词语：婀娜多姿、淡雅、翠绿

　　师:出示图片,请小朋友们仔细观察图片,想想哪种花的姿态是鈥滄鼓榷嘧蒜��?哪些花的颜色才能称作鈥湹�雅鈥�?哪种绿才能称为鈥湸渎题��?

　　生：交流

　　师：把自己当成含羞草用上文中描写花草的三个词语鈥斺�敶渎獭㈡鼓榷嘧恕⒌�雅夸夸自己

　　生：交流

　　师:这几个都是描写花的颜色、姿态的词语,你们还知道哪些词语也是描写花的颜色、姿态的？咱们边看图,边来说说。

　　(媒体出示一组图片： 有的昂首怒放，有的含苞欲放，有的倒挂枝头鈥︹��)

　　生：交流

　　师：出示词语自助餐，请小朋友任选几个夸夸自己身边的花草。

　　生：交流

　　评析：《语文课程标准》指出：鈥溣镂难�习要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。鈥澅镜ピ�重点训练的是鈥溦�录词句鈥潱�这是一种语言的积累方式。《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。

　　这一片段可以说是本堂课教学的重点之一。鈥滄鼓榷嘧恕⒌�雅、翠绿鈥澱庑┐视锸茄�生重点积累的对象。在这个片段中，我紧紧抓住鈥溛�什么含羞草原来叫得意草鈥潱肯热醚�生找到有关小节，再采取不同手段的读，充分借助媒体，采用文字和图对照的方法，帮助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语， 通过各种说话练习帮助学生积累语言、运用语言。如：让学生把自己当成含羞草用上文中描写花草的三个词语鈥斺�敶渎獭㈡鼓榷嘧恕⒌�雅进行自夸；让学生任选几个词语自助餐中描写花草的词语夸夸自己身边的花草。这一连串的说话大餐，不仅使学生的口头表达能力得到了训练，而且进一步帮助学生理解了课文内容，更是学生进行语言内化的一个过程，真正达到了语文教学的目的。