华理大附小 蔡国英

　　【教学目标】

　　1、读准鈥湹獭②住⒄俊⑥р�澋茸忠簦�理解鈥湶缀ｂ�潯⑩�溕Ｌ镡�潯⑩�溞阕颂斐赦�澋却视镌谖闹械暮�义。

　　2、通过品读课文，了解作者的选材特点。

　　3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。

　　4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。

　　【教学重点、难点】

　　理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。

　　【教学准备】

　　教师；制作多媒体课件

　　学生：按要求预习课文

　　【预习要求】

　　1、查字典解释下列词语

　　沧海：

　　桑田：

　　秀姿天成：

　　心驰神往：

　　洼地：

　　静谧：

　　出落：

　　2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。

　　3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。

　　【教学过程】

　　一、 回顾旧知，建立新旧知识的联系

　　1、复习引入

　　2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点鈥斺�敵鍪究翁猓�8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是鈥斺�斠�通过荷兰的花写荷兰的人。

　　（1）齐读课题

　　（2）板书鈥斺�� 荷兰人

　　过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢？

　　二、 根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容

　　1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。

　　师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。

　　（1） 指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

　　（2） 读句子，理解鈥溞某凵裢�鈥潯�

　　（3） 小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花和人之间的关系鈥斺�斊攵辆渥印�

　　（4） 欣赏荷兰美景。

　　（5） 出示，引读：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

　　板书：神奇的手

　　2、根据第5小节的提示，梳理作者选择的三部分内容

　　师：课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢？首先要了解一下作者选了哪些内容来写的？老师提示大家课文写了三部分的内容，要弄清楚这三部分的具体内容，我们要特别关注第五小节。

　　（1） 预习检查，指名读正确、读通顺第五小节。正音：沧海、桑田、柔弱。

　　（2） 根据提示句，理清文章三部分内容。

　　出示句子：很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年鈥︹��好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅。