（设计意图：通过细读课文，把课文真正弄懂；同时，教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。）

　　3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

　　（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

　　教师根据学情相机点拨、引导。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生体会。

　　（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）

　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

　　5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

　　学生欣赏美丽的夜景图片。

　　（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。）

　　6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　7、教师指导感情朗读课文。

　　学生练读后，各自展示。听者评议

　　四、游戏背诵：1、 猜词游戏。2、背诵课文。

　　（设计意图：根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性。）

　　五、延伸拓展：1、美读课文。2、搜集所学生字。3、观察夜色。

　　（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）