目 标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、会写11个生字，认识12个生字，学习2个多音字。

　　过程与方法

　　目 标 1、联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2、能有感情地朗读有关句段。

　　情感、态度

　　价值观目标 1、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

　　2、体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

　　重点 品味词句，体会闰土的个性特点。

　　难点 联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　课型 新授 使用教具 黑 板

　　板 书设 计

　　少年闺土

　　活泼可爱、聪明能干、有丰富常识

　　教学环节与预设 设计意图

　　第一课时

　　一、 导入新课。

　　我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）

　　今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、 初读课文，扫除生字障碍

　　1、把课文读通读顺，画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。

　　2、在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。如“其间”(其中)、“无端”(无缘无故)、“素”(向来)、“如许”(如此)、“希奇”(稀奇)。

　　三、再读课文，初步感知

　　要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快。

　　（1）闰土为什么要到“我”家来?闰土长得什么样?

　　（2）闰土对“我”说了哪些事?

　　（3）闰土的性格有什么特点?“我”在哪些方面不如闰土?

　　在小组里讨论。

　　第二课时

　　一、 回顾导入

　　通过上节课的学习，你们觉得闰土是个怎样的孩子？

　　（活泼可爱、聪明能干、有丰富常识）

　　这节课我们再次走进这个故事，和鲁迅先生一起来认识他儿时的伙伴——少年闰土

　　二、品读文章，思考感悟

　　让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，少年闰土给你留下怎样的印象？你是从课文中哪儿读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和同学说一说。

　　三、全班交流

　　1、第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。

　　“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象。

　　在这样的景色中，一位勇敢机智的少年形象展现在学生面前。

　　高年级学生有必要对作者，尤其是著名文学家有一定了解。所以由作者导入。

　　鲁迅时期的作品，有些字词理解起来和现在有出入，鼓励学生自主解决。 中心话题从题目入手，含盖性强，有助于学生整体把握感知课文 教学环节与预设设计意图

　　通过文字的描写引导学生想象夜晚的景色及闰土的形象。再美美的读一读。