学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的手法。

　　3、感悟作者语言的魅力。

　　学习重点：理解课文内容，了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的手法。

　　学习过程：

　　一、了解时代背景，把握课文主旨。

　　1、交流课前搜集的资料。

　　2、补充介绍时代背景。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、把课文读正确。

　　（1）把不认识的字画出来，读一读。

　　（2）借助工具书或联系上下文理解词语。

　　2、速读课文，概括课文主要内容：课文主要写了什么事？

　　三、品味语言，体会祥子的性格特征。

　　1、读课文，结合课文内容说一说作者笔下的祥子上一个怎样的人？

　　2、交流朗读体会。

　　四、讨论：

　　有人说，在某种程度上，老舍的小说“可以看作是用文字构筑的全景展现北京市井、世俗风物及历史文化的《清明上河图》”。结合课内外阅读，说说你的看法。

　　五、达标检测：

　　1、选择正确读音：

　　结（jiē jié）实 仿佛（fó fú） 模（mú mó）样

　　租赁（lìn lìng） 蒲（púpǔ）扇 凑（còu zòu）足

　　2、辨字组词：

　　铃（ ）岭（ ）蹭（ ）赁（ ）

　　伶（ ）玲（ ）僧（ ）贷（ ）

　　3、改句子：

　　（1）祥子是一个拉车的好手。（改为反问句）

　　（2）祥子看了自己的车，心里很高兴。（改为夸张句）

　　4、给下面加点字注音。

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　颧骨 伤疤 租赁 磨蹭 瓠子 撇脚 蒲扇

　　5、给下面多音字组词。

　　（ ） （ ）

　　便 恶

　　（ ） （ ）

　　6、文中有大量对祥子心理的描写，请找出一处摘抄在下面。

　　7、阅读

　　祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。（坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。）

　　雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

　　（“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。）

　　祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，郯着水不管高低深浅的跑起来。

　　（拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。）

　　雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得象风雨中的树叶。

　　1.从文段看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。

　　2.文中“（）”的句子表现了“坐车的”____________的性格特点；他的心理活动可能是：___________________________________

　　3.最后一段将祥子比作“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？