自己去吧

　　教材分析

　　〔解题〕

　　这是一首诗歌。这篇课文通过小猴子学会爬树、小鸭子学会游泳这两件事，告诉孩子们只要自己努力去试一试，不会的事就能渐渐学会。

　　〔结构分析〕

　　课文有两节，可分为两层。

　　第一层(第一节)写小猴子自己学会了爬树。

　　第二层(第二节)写小鸭子自己学会了游泳。

　　这两节的关系是并列的。

　　〔语意理解〕

　　“小猴子说：‘妈妈，我饿了，真想吃桃子呀!’”

　　这只小猴子在向妈妈发出请求，小猴子希望妈妈能帮它摘桃子。

　　“妈妈说：‘树上多着呢，你自己去摘吧!’”

　　这是妈妈对小猴子的帮助与指导，首先妈妈告诉小猴子在什么地方可以摘到桃子，然后引导他“自己去做”，妈妈想让它自己学会生存的本领。

　　“这样，小猴子学会了爬树。”

　　这句写小猴通过自己亲自去做，摘到了桃子，并且练就了爬树的本领，“这样”交代上文的事和中间省略了小猴子学习的过程。

　　“小鸭子说：‘妈妈，您带我去游泳好吗?’”

　　这是小鸭子在向妈妈发出请求，希望妈妈带它去游泳。

　　“妈妈说：‘池塘的水不深，你自己去游吧!’”

　　这是妈妈对它的帮助，帮助它鼓足勇气自己去做，并且打消它的顾虑；水不深，不会有危险。妈妈想让它锻炼自己的本领。

　　“这样，小鸭子学会了游泳。”

　　小鸭子自己学会了本领，看来妈妈的做法是对的。“这样”代替了妈妈的教导和小鸭子自己努力的过程。

　　〔写作特点〕

　　1?儿歌篇幅短小，语言浅显，内容清楚。

　　2?用小动物的故事揭示道理，鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并且告诉孩子们，只要去做，就一定会有所收获。

　　教学建议

　　通过对这首散文诗的阅读，不仅要求学生能够读懂诗的内容，还要让学生懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　1?揭题质疑

　　在揭题时启发学生就题质疑：“自己”指的是谁?自己去哪里?自己去干什么?为什么要自己去?

　　2?自读感知

　　引导学生认真看书自读课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的字看看拼音，整体感知课文内容。

　　3?细读感悟

　　本文语言流畅，读起来琅琅上口，容易培养学生的语感。教学过程中，要扣住一个“读”字，尤其是分角色朗读，要让学生在读中有所感悟，在读中产生独特的感受、体验和理解，在读中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。

　　4?想象扩说

　　抓住“这样”一词，启发学生想象小猴子、小鸭子学本领的情景，发展学生的语言和思维，使学生懂得学本领需要付出努力的道理。

　　5?迁移交流

　　说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。