教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。

　　3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。

　　4.认识3个生字，正确书写10个生字。读写鈥溈岚�、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照鈥澋却视铩�

　　教学重点、难点

　　体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。

　　教学准备

　　师生可以在课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品（诗歌）。

　　教学过程

　　一、 导入新课，板书文题

　　1.导言：同学们，我们在成长在进步，我们耳闻目睹接触到丰富多彩的大自然，低头在水边玩耍，抬头望见空中的云霞，让我浮想联翩，郊游让我大开眼界，外出求学之际，我心旷神怡，大自然是我心中最美的诗。板书课题：大自然，心中最美的诗

　　2.解题：看课题，你知道鈥湸笞匀烩�澥撬�心中最美的是吗？（我）文题用逗号取代了鈥準俏意�� 我具体指谁？（宗白华）

　　3.简介作者宗白华。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，思考课文主要写什么事？

　　作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

　　2.请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间）

　　3.按这个顺序给课文分段，（3段）并概括段意。

　　第1段：（1.2自然段）写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。

　　第2段：（3自然段）写少年时大自然引起的奇异的情感。

　　第3段：（4~7自然段）写青年时与大自然结成微妙的音符。

　　三、仔细品读，理解感受

　　（一）自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理解，并读一读。

　　（二）交流感受，朗读体验

　　学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么？

　　（小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。）

　　小时候，我们可以说是孩童时候。作者见到云联想到什么？找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。

　　刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。

　　文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧！用鈥溾�斺�斺�澔�出所去的景点及见到的景物，用鈥渵~~~鈥澔�出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。