教学目标

　　1、知识与技能：认识本课的词语，会写“赶、净”两个字。能正确、流利地朗读课文，在情境中体会每个角色的语气，并有感情地朗读。

　　2、过程与方法：借助多媒体创设情景，在角色转换、感情朗读、小路的“过去”和“现在”的比较，以及行为与环境变化的横向联系中，感悟环境与人的生活息息相关的关系，领悟只有美丽的行为才有美的环境的道理。

　　3、情感态度与价值观：激发阅读童话的兴趣，愿意主动阅读。从小培养爱护环境卫生的习惯意识。

　　教学重点：学生通过分角色朗读，理解课文内容。

　　教学难点：引导理解课文第八自然段。

　　教学准备：课件、动物头饰

　　课时安排：2课时，本设计是第二课时。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、读题揭题

　　师：小朋友，你们好！在神奇的动物王国里，我们亲爱的朋友鸭先生新盖了一间小屋，在这座小屋的门前有一条小路。(出示课件1)你们看这是一条什么样儿的小路呢？——《美丽的小路》,（引读课题、齐读课题）听出来了，同学们非常喜欢这条美丽的小路。

　　2、复习检查

　　师：通过上节课的学习，袁老师想考考大家是否和这篇课文里的词语宝宝交上了朋友，看，（出示课件2、词语）谁来当小老师领同学们读读？（指名学生带读, 生齐读词语。注意纠正,重点指导轻声。）

　　过渡：看来你们已经和词语宝宝交上了朋友，袁老师真替你们高兴，我们已经学习了课文的第1—3自然段,词语宝宝想邀请我们再走一走这条美丽的小路，愿意吗？（愿意）那就赶快打开课本，美美地读一读课文第1—3自然段！开始吧!（生读课文，师巡视。）

　　3、复习第1—3自然段

　　师：你们动听的声音，把小动物给吸引过来了，(出示课件3)瞧，兔姑娘和鹿先生轻轻地、慢慢地走在这条美丽的小路上，听听他们是怎么说的？（出示课件4）指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

　　二、品读课文，内化情感

　　（一）品读第四自然段

　　师：是啊，多美的小路啊！朋友们都喜欢在小路上散散步、说说话，可是过了不久，美丽的小路——不见了，（板书：不见了），这是怎么回事？请同学们自由读第四自然段，边读边想：美丽的小路怎么不见啦？（学生自由读）

　　师：同学们读的多认真啊，谁来说说美丽的小路怎么不见了？

　　（生读完后自由发言）

　　师：鸭先生门前的小路到底堆积了那些垃圾呢？咱们一起去看看。（出示课件5：肮脏的小路）

　　（生根据观察自由发言）

　　小结：就是因为路上有这些垃圾，所以美丽的小路变成了肮脏的小路。

　　师：走在这样肮脏的小路上，你的心情会怎样？