一、教学目标：

　　1、认识“姑、娘”等六个生字，会写“姑、请”两个生字，进一步提高学生自主识字和在生活中识字的能力。

　　2、读懂课文，通过朗读读好请求的语气。

　　3、通过朗读，了解一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　二、教学重、难点：

　　1、学习生字词。

　　2、朗读课文。

　　三、课前准备：

　　多媒体课件 ；棉花、小燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰小燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片、大树模版

　　四、教学过程:

　　（一）、角色扮演，导入新课

　　1、老师带着棉花的头饰说：“嗨，大家好！你们知道我是谁吗？”

　　生：棉花姑娘

　　指名学生叫出“我”的名字。注意正音（“花”和“娘”是轻声）

　　师：我把自己的名字工工整整地写在黑板上，大家一块儿书空。

　　师：请大家认真观察“姑娘”两个字，你有什么发现？

　　预设：都有“女”字旁

　　都是形声字

　　书写时都要左窄右宽

　　指导书写“姑”（提醒：“女”字旁最后一笔是提，且不能超过第二笔的撇。）

　　生练写。

　　今天，我们就来学习《棉花姑娘》的故事。

　　（二）、设疑激趣，自读课文

　　可是，漂亮的棉花姑娘却变成了这个样子（出示课件：棉花生病图）你看她，皱着眉头，低着脑袋，一脸的痛苦。这究竟是怎么回事呢？把课本翻到130页，自己读读故事吧！

　　1、自由读课文：

　　a、遇到生字一定想办法解决

　　b、读不通顺的句子多读几遍。

　　一会儿请表现棒的同学读给大家听。

　　2、展示读

　　指名读。（引导其他学生注意倾听，随机正音）

　　师生评价。

　　（三）认读生字

　　1、调皮的字宝宝从课文中跳出来了，一定要记住他们的样子，不管他跑到哪儿都能认识。你肯定还能给他们组词呢。（课件出示带拼音的生字）学生自己练读。

　　2、交流识字方法。

　　3、可恶的蚜虫把拼音给吃掉了，字宝宝多么盼望你们还能叫出他们的名字啊！（课件出示不带拼音的生字）

　　4、（出示大树模版）大树生病了，谁愿意帮它捉虫？

　　指名学生捉虫，认读词语。

　　（四）学习第一自然段

　　1 、（课件出示生病的棉花图）

　　棉花姑娘怎么了？

　　2 、（课件出示第一句话）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

　　指名读。

　　你们见过蚜虫吗？（出示蚜虫图片）这就是蚜虫，它们会把棉花姑娘的叶子吃光，会让她死去……所以说是“许多可恶的蚜虫”。

　　指名读（还让刚才那位同学读这句话。）

　　这时，棉花姑娘多么盼望（有医生来给她治病啊！）

　　指名读。

　　五、学习最后一自然段

　　1 、（课件出示棉花姑娘病好了的图片） 咦？棉花姑娘怎么又绽开了美丽的笑脸呢？（出示句子）引读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！