教学目标：

　　1．认识本课生字，读准字音。

　　2．分角色、有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

　　3．体会栽花种草的价值，认识为别人创造幸福，自己也能得到快乐。

　　教学重点、难点：

　　1．引导学生把课文读通顺，分角色、有感情地朗读课文。

　　2．从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

　　教具准备：

　　玫瑰花图片 课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　出示玫瑰图片：老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？谁来说说玫瑰，（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）。随机板书：美丽 芳香。

　　玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的），今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。

　　二、初读课文

　　1. 自由读课文，提出要求：

　　⑴ 把句子读通、字音读准，认清字形。

　　(2) 不认识的字借助拼音读准字音。

　　2、检查认读生字，指名读，开火车读，齐读，并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片，用“一瘸一拐”来造句。

　　三、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读

　　１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话。

　　过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

　　２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：

　　自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）

　　3、学习１～４节

　　先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了？

　　（１）、请默读１～４节，想一想为什么？

　　（２）、出示句子：你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

　　引出课文第三自然段，体会小鹿的失望和伤心。

　　师引：是啊，小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰，却因为脚受伤而没能见到玫瑰，小鹿的心里一定怎样？（失望 难过 伤心）

　　带着这些语气齐读这一句。

　　（３）、怪不得鹿弟弟会惋惜地说，指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。齐读。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习生字词，朗读第一到四自然段

　　二、学习５～８节

　　既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花，后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

　　(１)、默读５～８节。

　　(２)、出示黄莺的话，微风的话：

　　请快乐的黄莺们站起来读一读。

　　请自豪的微风们站起来读一读。

　　(３)、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

　　一只蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

　　一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。

　　(4) 师小结：原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰，小鹿听了也非常高兴，让我们一起来当当快乐的小鹿，齐读第七节。

　　(5)、分角色朗读课文５～８节。

　　三、学了课文，你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么？

　　四、师总结：是啊，虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书（没有白栽），让我们一起大声地对小鹿说，（齐读：小鹿，你的玫瑰没有白栽。）

　　【板书】

　　小鹿的玫瑰花

　　没有白栽

　　带来美丽 芳香 快乐……

　　赠人玫瑰 手有余香