教学目标：

　　1认识本课的15个生字，会写“辉煌，雄伟”这四个字。

　　2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

　　3培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　二、教学重点：

　　认识生字，学会新生字。

　　2． 正确、流利的朗读课文。

　　三、 教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　四、教学过程：

　　（一） 引入新课。

　　师：提起2008，你会马上想到哪里？

　　生：北京！

　　师：脱口而出！

　　生齐说：北京！！

　　师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空）

　　师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？

　　生1：我猜是写北京天安门。

　　生2：我猜是写北京的灯光的。

　　生3：我猜是写北京怎么亮起来的。

　　师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？

　　生1：加感叹号！

　　师：大家同意吗？

　　生齐：同意！（板书：！）

　　师：同学们让我们激动的喊出“北京——” 生齐：亮起来了。

　　（二）初读课文，认识生字。

　　1．自己大声读课文

　　（1） 师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？

　　生1：我要读的不丢字，不落字。

　　生2：吐字清楚。

　　生3：想尽办法把课文读流利。

　　师引导：说得很好！刚开始读课文，最关键的要想尽各种办法把字音读准，把课文读正确，让我们一起努力作到这一点好吗？

　　生（大声朗读课文）

　　（2） 读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？

　　生1：我看课文下面标的拼音。

　　生2：我查的字典。

　　生3：我问的小伙伴。

　　师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，建议大家用自己查字典的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。

　　2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！

　　生（两人互读，互相纠正音问题）

　　3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。

　　生（举手示意）

　　4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问）

　　师：其他同学准备好了么？

　　生齐：准备好了。

　　生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。

　　…………

　　师：哪出现了问题？

　　生：落下“的”字。

　　…………

　　三、再读课文，领会内容。

　　1、 师：同学们，北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么样子的？

　　生1：北京是灯的海洋，光的世界。

　　生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。