教学目标：

　　1、认识五个生字：鹭、含、岭、泊、吴。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗意。

　　3、初步了解绝句的特点，了解古诗中上下句词语相对的特点。

　　4、培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　1、认识五个生字。

　　2、意会诗意，培养学生对大自然的热爱之情。

　　教学难点：

　　理解“窗含西岭千秋雪”的含义。

　　课前准备：

　　学生：

　　1、收集背诵描写春天的古诗。

　　2、了解诗人杜甫。

　　3、复习背诵学过的对对子的课文。

　　教师：

　　1、一组课件。

　　2、生字词语卡片。(“五言绝句”、“七言绝句”)

　　3、印学习卡。打印对子歌，有关春天的诗。

　　教学过程：

　　一、复习激趣，导入新课：

　　1、这段时间，大家收集了不少描写春天的诗，谁能展示一下自己背古诗的本领？（指名学生背诗）

　　师：春天是美丽的，春天是多姿多彩的。从古代到现在，有多少人歌颂过春天，赞美过春天，为我们留下了这一篇篇优美的诗作。这节课，老师为大家介绍一位诗人，大家看，认识吗？

　　（师板书：杜甫）

　　（生齐读诗人的名字；请了解杜甫的同学介绍杜甫）

　　师：杜甫是唐朝著名诗人，被称为“诗圣”。他平时写的诗作多是反映人民苦难生活的，但美丽的春天吸引着他，使他不由得拿起笔来赞美春天。大家想知道杜甫描写的春天是什么样子的吗？让我们一起到《绝句》中去欣赏。

　　（板书：绝句）

　　师：绝句是古诗的一种体式，一首四句，五言一首的叫五言绝句，七言一首的叫七言绝句。昨天我们学《望庐山瀑布》是七言绝句。

　　（卡片出示：五言绝句 七言绝句）

　　2、请同学们把课本翻到第78页，看杜甫写的这首绝句是几言绝句？

　　二、初读古诗，学习生字。

　　1、请同学们自读古诗，遇到不认识的字圈出来，借助拼音，多读几遍。如果不会读，可以向你的同桌请教一下。如果同桌也不会，可以查字典或举手问老师。

　　2、出示生字（不带拼音）：

　　鹭、含、岭、泊、吴

　　师：（开火车读，相机引导学生互动正音）

　　3、你觉得哪个字最难记，可以提出来，咱们全班同学一起想想办法。

　　4、同学们认识了生字朋友，谁能为这些生字朋友组词呢？（用生字卡片）

　　5、（指名读，齐读）

　　白鹭 包含 山岭 停泊 东吴

　　6、朗读古诗要求读通读顺。

　　7、指名读古诗，正音。

　　三、朗读古诗，理解诗意。

　　1、看着黑板，师挥手势一起按节奏读古诗。要求： 一边读，一边想：你仿佛看到了什么？或仿佛听到了什么？

　　2、说一说：

　　读了这首诗，我仿佛看到了（ ），我仿佛听到了（ ）。

　　3、读一读：（相机引导读诗句：看到（听到）这样的情景，你心情怎样？你能读好这句诗吗？让大家听了你的朗读就知道你的心情。谁还想读这一句？